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培训心得体会

通过本次培训，让我增长了见识，开阔了视野，使我对教研员的角色定位有进一步的认识，同时也为日后的工作指明了方向，本人将这次学习心得体会总结如下：

一、爱岗敬业，甘为人梯，是做好教研员的基本前提。

＂干一行，爱一行＂，才能干好本职工作。作为教研员，必须热爱教研工作。教研员的工作是很艰辛的，工作中加班加点是常有的事，为老师提供周到的服务是教研员工作的需要。面对工作中这样的不“公平”，如果不情愿的话，那么教研工作干得怎样就可想而知了。因此，作为教研员必须端正工作态度，对教研工作始终保持积极的心态，全身心的投入到工作中去，把工作中的忙碌看作是一种乐趣，使自己觉得工作因忙碌变得更加充实。

二、加强学习，钻研业务，是做好教研员的必备条件。

教研员是教师专业成长的引领者，是教师课堂教学的指导者、服务者，因此，教研员加强自身的充电式学习是十分必要的。培训过程中邓明霞老师说：“不管是教研员，还是学校业务负责人，至少应该在某个领域或某个问题上有自己的话语权”，教研员只有加强学习，才能成为一名合格的教研员。教研员要学习教育政策法规、教育教学理论、课标、教学策略、教材等必备的知识，同时，还要加强研究的性的学习，如：研究高效课堂的构建，研究有效的作业教学等，争取通过学习逐步逐层提高自己，确实成为学科教师专业成长的引路人。

三、提高学科教育教学质量，是教研员的本职所在。

我是一名幼儿教育工作者，幼儿园的办园宗旨就是提高教师教育教学的整体水平，科学组织幼儿一日生后，做到一日生活皆教育，这样一来，幼儿园教育教学质量的提高任务就在学科教研员身上。教研员应如何帮助教师提高教育教学质量呢？我觉着从以下三个方面做起：首先，要树立好服务意识，让教师乐于接近你。作为教研员，要正确的审视自己的工作岗位，不要把自己当作高高在上的管理者，而是把自己当作教师教学的服务者。在工作中，要主动去接近教师，加强与教师的沟通，让教师切实感受到教研员的工作确实帮助了他们的教学，从而使教师主动走进教研员，使教研员的工作能得到顺利开展。其次，要规范学科教师的教学常规管理。教师的备课、游戏设计，活动组织等教学业务要加强管理，作为教研员，要根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合学校的实际，制定出科学的评价体系，以此来督促规范教师的教学工作，从而夯实学科教学质量基础。最后，以教研活动为载体，全面提高课堂教学效率。教研活动开展应注重实效性。这就要求教研员根据自己平时的教研，及时发现教学中存在的问题，争取通过教研活动达到解决问题的目的。例如：集体备课、听评课、课题研究、教师指南考试等活动都能从一定程度促进教师教育教学质量的提高。

三、借力信息技术助力课题研究，是教研员工作的重中之重。

课题研究是教研活动的主要方式之一。把难题当课题，是最真实也最有价值的教育科研，课题研究不是做给谁看，而是我们教育的本身需要，或者它就是教育本身。借力信息技术，让研究选题更创新；借力信息技术，让参考文献更规范；借力信息技术，让资料管理更科学；借力信息技术，让课题研究更专业；借力信息技术，让课题研究更有序。

以提高认识，努力提升自身业务水平和文化修养。要给学生一杯水，教师自己要有一桶水，甚至一河水。这是现在常说的一句话，要求我们教师要不断给自己充电，丰富自己的知识的。学习是现代社会永恒的主题，作为一名教研员，学习尤为重要。教研员只有不断的学习。不断提高自身水平，才能更好地服务于教学。真正做到学高为师身正为范以己服人使自己真正成为老师们值得信赖的参谋长所以平时要多读书尤其要研读新课程教育教学理论还要多看报听广播看新闻汲取政治营养了解国家的政策方针在业务方面要虚心向老教研员学习经常翻阅教育教学杂志上网查阅资料掌握最新的教育教学信息观看教学光盘并随时做好学习笔记提高自身的业务素质和科研能力二有一点付出，唯恐天下不知，大肆宣扬，到处吹嘘，无私奉献，是不求回报的才是幸福。作为一名教研工作者，我一定要敢于奉献、勇于奉献、甘于奉献、乐于奉献。我愿把自己的一生无怨无悔的奉献给我所挚爱的幼儿教育事业，在教研工作中寻找和品尝快乐人生。

经过学习，我认识到了学生心理健康的重要性。中国文化的中国有这样一句格言，三岁看小，七岁看老。这充分说明了小学阶段学生的心理健康对其一生有何其重要的影响。学生的不良心理的成因既包括学校因素，如单调枯燥的学习生活，也包括家庭、社会因素，如家庭的生活环境、抚养环境、社会风气等。为了让学生构成健康的心理，就要教师就要不断的完善自我的人格，不断提升自自我的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能才能以及高尚的道德品质，将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正做到为人师表，让学生构成新健康的心理。教师就要不断完善自我的人格，不断提升自我的人格魅力，真正做到为人师表健康的心理是一个人全面发展，必须具备的条件和基础。优良的心理素质，在大在学校全面素质的提高中起着举足轻重的作用，它必将对21世纪学生的质量产生深远的影响。作为教师，应当具备这种健康的心理素质。心理健康。是孩子成才的基础。心理健康能够促进孩子全面发展。健康的心理品质是学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、进取从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智体美劳等全方面的和谐发展，以健康的心理品质作为基础

作为一名教师，时代要求我们必须注意个人专业化成长的规划，这不仅是事业追求的需要，也是我们个人价值实现的需要，更是社会发展的需要。对个人专业成长进行规划。教师发展是实现教师生命价值的过程，教师在充分认识教育意义的基础上。不断提高精神追求，提高职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，加强专业技能，提高教育教学水平。新课程观、新教材观和新课程评价观对现有教师教育体系产生了强烈的冲击，对教育工作者提出了新的更高的要求。在充分认识教育意义的基础上，教师应不断提高自己的精神追求，增强教师职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，加强专业技能，提高教育教学水平

我们应该潜心学习，树立终身学习的观念，抓紧每一点时间多读书，进行长期有效的学习，夯实理论基础，成为一名学习教师，努力思考，多思考。反思事物发展的内在规律，总结得失，找到成长的方向，做一个反思的教师，注重写作，不断提高教育科研水平，在实践中总结，做一名研究型教师，全新教育，关注学生课堂生活，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格。

  总之，这次参加培训学习，使我受益匪浅、收获颇丰。不仅提升了教育理念，也拓宽了视野，使我认识到教研员的重要性。教师个人素质会直接关系到学校教研活动的开展。只有把本研训搞好了，教学质量才有保障，教学研究才能深入，教学成果才能丰富。