研修总结

2022年暑假，我有幸参加了菏泽市第三期名校长（年轻校长）建设工程人选网络培训研修，系统学习了包括《育人为本，维护教育教学公平》、《实事求是与治学品质》、《教师立德树人教育的思维与策略》等十五个专题，培训的课程包括：教师队伍建设、德育管理创新、学校发展规划制定、治校理念的提升等，学习过后，受益匪浅。结合这次培训，我也进行了思考，接下来从以下几个方面谈谈我的体会和认识。

一、对校长职位的理解

经过这段时间的学习和与同事们的交流，我对校长角色有了更加清晰的认识，综合起来主要有以下几点：

（一）校长要把握好学校的发展方向

    校长既是学校的领导者、决策者和管理者，更是教师的勤务员。有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用。因此，校长必须把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。要当好一名校长，首先必须勤于学习先进的教学理念。

（二）校长要有过硬的素质，是学校工作的多面手

    校长要具备坚强的意志和过硬的工作作风，耐得住繁琐、耐得住平淡、耐得住寂寞，率先垂范。要具备良好的专业素养，不仅是学校的行政领导，更重要的是要以自己扎实的专业基础与较高的专业水准引领团队发展。

二、如何建设好的师资队伍

（一）从校长层面看：

我认为，教师队伍建设，校长是关键因素，校长首先应该是教师的领导者，从思想和理念上引领教师队伍，用文化凝聚教师队伍。要有一个核心办学理念，我们学校的办学理念就是“全面发展打基础，培养个性育人才”。在启迪教师智慧的同时，也要用实际的行为来关心教师队伍，比如，结合学校工会活动，在工作之余搞一些集体活动，凝聚教师的团结之心，让老师慢慢产生对学校的归属感。校长还要引领教师的价值取向，坚定教师的教育信仰，帮助教师树立正确的学生观、培养观和成长观。

（二）教师队伍管理层面来看：

科学合理的教师管理考评制度是引领教师专业成长的方向标。近几年来，根据新课改对教师的要求，结合学校实际情况，我校逐渐形成了一套科学有效的教师管理机制：

1. 教师的综合考核评估机制。根据新的教育观、质量观和人才观，我校对教师的考核从单纯的关注教学业绩考核转向关注教学过程考核，采取过程与效果相结合、定性与定量相结合的考核办法。每阶段对全校教师的德、能、勤、绩等方面进行客观公正的量化评价，形成阶段总结，及时将考核信息反馈给教师，便于及时纠正与调整，并将其纳入期末绩效考核。

2. 优秀教师的选拔任用机制。每学年根据教师年度考评的数据，学校对考核结论好，组织能力强的优秀教师适当的提拔到合适的位置，例如教研组长，年级组长等。优秀教师的选拔任用使学校内部始终保持着强劲的工作活力。

3. 教师的奖惩机制。对考核成绩突出者，评选为优秀教师，给予精神和物质的双重奖励。对不按要求工作、违规违纪的老师进行批评处罚。

（三）从教师个人能力提高方面：

用“走出去，请进来”的方法组织专题培训学习；开展结对拜师活动，骨干教师向年青教师传授教育教学的知识与方法；建立网络互动平台，互相交流，取长补短，促进“自发性”的群体发展；让老师在不断研课和“磨课”中提高业务水平。对教师个人的学习和培训，也积极鼓励，大力支持。

三、如何立德树人，培养新青年

（一）尊重学生的人格，平等对待每一个学生、特别是差生

教师的职责是教书育人。教书固然重要，但育人更为重要。培养祖国未来的建设者和接班人，绝不能把眼光局限在几个尖子生身上。我们的根本目的是提高整个中华民族的素质。

（二）深入了解学生，严格要求学生，把爱献给学生教育是手段。若要把学生教育培养成有用之才，缺乏对他们的深入理解是很难奏效的。没有一个学生不希望他的老师去了解他，关爱他。我们应该懂得，孩子们也有自己的天地和自我的生活空间，要给他们一定的自由去培养和锻炼他们的自制力。

 一个好校长成就一个好学校，一批好老师带出一批好学生。我们以文化育人，让每一位师生在优质的文化熏陶下，身处其中，以先进的办学理念为引领，充满教育理想情怀，走向成功的幸福人生。