聚焦文化提炼，成就学校精彩

学校随着年月的积累总有一些传承下来的文化精神，行之有效的制度措施，一批一批的学校引领着和建设者积攒下的智慧。如何对学校厚重历史文化内涵和积攒的智慧进行系统的整理、提炼，从而让学校的文化更加鲜明，特色更加突出，这就是后来者的责任。现就菏泽市牡丹区第21中学为例，并结合本次学习的启发，以《聚焦文化提炼，成就学校精彩》为题目进行总结。

在总结之前，现自我思考三个问题作为本文的引文，即学习高品质的教育是什么？人民满意的教育在那些方面？21中学现状怎样？  接着这三个问题来探讨如何聚焦文化提炼，成就学校精彩？

学校教育的高品质在于按照国家的法规政策办教育，要执行国家教育的方针政策，特别是《义务教育学校管理标准》等是学校实现管理质量品质提升的指南；要尊重教育教学规律，以生为本促进学生全面发展和个性生长，满足不同家长不断增长的对教育的需要。教育重视知识能力培养，更要从生命健康成长行动，实现学校文化品质的构建与塑造。以教育的无限潜能培养无限潜能的孩童，以饱满的教育热情实现学生饱满昂扬的成长。就我们21中来说，教育质量一直菏泽领先，社会口碑赞同度高，具备较强的认可度，教师归属感强，领导、老师敬业，自主自觉性强；学校敬业认真、具有强烈的团队意识和集体荣誉感，这是洋溢在脸上、同时是深植于内心的精神文化拥有，正是学校走向强大的力量本源。但是，学生作业量大，重视教、重视练却在教学法上很少研究很少实验。近几年几乎没有自己鲜明的教学方式成为亮点，学生活动缺乏创新发展，学校良好口碑缺少对学校内涵品质的归纳整理，进而系统化成为经验加以发扬广大。

所以，要建设高品质的学校和赢得社会满意的教育，就要强化学习提升自己认知水平，更要自我反思、向自己的文化积淀中寻找，实现原有智慧的提炼传承，丰富、发展学校品质内涵，增加社会满意度，应该从以下几个方面加力建设：

一、融洽师生关系，以和暖助学习

我们要在学校大力提倡融洽的师生关系，把学习的事放在温暖的、爱的环境里。爱学生、尊重学生是融洽师生关系的基础。不能因为重视教学质量而忽略对学生的尊重与爱心，尊重与爱学生是教师人人心中常记的一种文化。我们彭娟老师教政治课，很多学生喜欢而成绩也突出，为什么？融洽师生关系是关键。

二、总结梳理，生成学校的教学特色。

谁问21中的教学特色是什么？左思右想都是模糊的。实际上各学科都有自己的教学习惯和方式，缺的是没整理没提纯，没有形成学科老师们的共识，特色不鲜明，要建立学科文化建设组织，发掘整理出自己的风格来，从而打造学校的教学文化。要让老师们张口说出自己学科特色，文化特色，教研特色，形成亮眼的教学特色。增加学科教师成就感、向心力！

三、从心里有说的少，到心中有说得出的转变

默默无闻、埋头苦干是21中人的风格，别人做一宣传俩，21中做一宣传出一就很难。我们还是不善于宣传自己，不善于在外为学校扬名发声。新时代要有新定位，宣传学校，成就学校，是学校所有人的责任。学校走出自我封闭的壁垒，实现学校文化和管理经验的向外辐射，提升学校影响力，从而扩大学校的朋友圈、朋友群，以教育的先进和内涵品质推动有利于教育氛围环境的生成。

总之，我们很多学校缺少自我整理和发现，缺少自己几十年、一天天累积的经验总结，缺少大声、大力推广学校先进文化的意识和动力。因而，学校教育的高品质需要发现，需要反思，需要提纯，需要推广。

                          柳汝金

                            菏泽市牡丹区21中学北校区（阳光学校）

                                                           2022年8月18日