菏泽名师网络学习——培训心得

今年很荣幸参加了菏泽第四届名师暑期网络培训学习，这段时间通过在网上的学习，聆听了各位专家的专题讲座，使我对教学教育有了更深的认识，专家教授们的新理念新视野就像一扇窗，为我带来外面广阔天地的一束灿烂的阳光。在研修学习中提高了我的专业素养，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。  　

一、网络研修，使我认识了STEAM教育，懂得了学科整合与学生核心素养的关系。

STEAM教育代表着科学，技术，工程和数学教育。它在孤立的学科体系中建立一座沟通的桥梁，通过序列化问题串联各学科知识，使课程要素形成有机联系与有机结合，提供给学生整体认识世界的机会。在新的教育环境下，学科整合与学科素养齐头并进才是硬道理，做学科整合的目的不是脱离学科素养，如果所做的整合不利于学生的学科素养的培养和提升，那就是不科学的组合。例如对学科课程的整合可以分以下四种，一是健康与生活，包含品德生活、体育、健康教育课程；二是语言与阅读，包含语文、英语课程；三是科学与技术，包含数学、科学、信息、综合实践课程；四是艺术与审美，包含美术、音乐、书法课程。要想达到这种合理化科学化的整合需要学校有良好的师资条件和硬件设施，不是一件容易的事。

 二、网络研修，使我得到深刻的感悟。

网络研修，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念和方法。我会努力打造学生喜欢的有趣、有参与、有成就的教学课堂。所谓有趣，就是语言幽默，内容精彩，熟练应用多媒体的课堂。有参与就是有交流、学生自主、能联系实际、实践体验的课堂。有成就感就是让学生有收获感，并适时对学生激励性评价的课堂。同行的精彩点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获。专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。

三、网络学习让我认识到成长为一名研究型教师的重要性。

通过几天的学习，我有一个深刻的体会，教师做研究 不一定定时定点定法，在教学过程中，课堂上，备课间，批改作业时都可能发现可以研究的点和面 。只是平时老师没没有把这些感受体验放在心上，没有当成一个研究的课题去解决，匆匆处理而过，这样错过了最佳的研究时间，如果我们善于观察身边的一些问题善于总结归纳，可能就会产出一篇优秀的教研论文。只有成长为一名研究型教师才能在自己的专业发展道路上走的更久更远。

四、立足课堂，在实践中提升了自身价值  　

课堂是教师体现自身价值的主阵地，通过学习我深刻领悟了一切为了学生，为了学生的一切的观念，我会将自己的爱全身的融入到学生中。在教学中，我会将努力所学教学知识应用到课堂教学实践中，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。  　　

五、通过学习，学会了交流。  　

学无止境，教海无涯。我不仅认真地观看了视频教学课程，也认真地听取了专家、同仁对研修内容的探讨，其中有很多思想、理念都是值得我学习和借鉴的，特别是一些专家的观点，更让我大开眼界，让我在学习中获益匪浅。学习，需要用心钻研，但更需要不断与同行之间的交流。交流就是我们学习成长的催化剂，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。

这个网络平台给我们提供了良好的交流机会，通过交流让我们学到更多的知识，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。当然，在主动学习和主动交流之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是非常重要的。