2016-12-30 发布者：刘小璇 浏览数( -)
三位数加两、三位数的笔算
教学内容：教材第36、37页例1、例2、做一做及练习八1、3题
学前分析：学生已经掌握几百几十的不进位与及进位加法的计算方法，有一定的进行一位数加法的口算能力；通过开学以来几周的小组学习训练，学生有小组学习的习惯与初步的学习能力，可以进行小组学习。
教学目标：
1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，理解能用1000以内进位和不进位的三位数加法的算理，会计算万以内笔算加法，提高学生的计算水平。
2、经历计算的过程，体会算法的多样性与同时优化算法，渗透类比思想。
3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
教学内容分析：《三位数加两、三位数的笔算加法》是人教版三年级上册第四单元第一课时的教学内容。本节课的目标是：会用竖式计算三位数加两、三位数的加法。理解三位数加两、三位数加法的算理。这节课是在学生掌握几百几十加几百几十的进位加法的基础上进行教学的，是为后面学习三位数加三位数进位加法及加法验算奠定基础。
教学重点：
能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。
教学难点：
理解笔算进位加法的算理。
教学准备：多媒体课件
教学环节与活动：
一、复习铺垫
1、口算。
7+45= 14+40= 35+41= 5+63=
52+20= 32+54= 23+9= 17+43=
2、笔算
430+260 380 + 550
提问：笔算时要注意什么？
3、引入新课
谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。
（板书课题）
二、探究新知
1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息。
2、三位数加三位数的不进位加法。（教学例1）
（1）提问：
我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？
（2）板书：271+122
（3）探索算法。
学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。让学生想一想：竖式应该怎么写？
学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书：
2 7 1
+ 1 2 2
（ ）
提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？
3、三位数加两、三位数的进位加法。（教学例2）（分学习小组探索学习）
（1）小组学习提纲：
1、请同学们列出算式。
2、你会口算吗？你是怎样想的？
3、你会笔算吗？你是怎样想的？
4、计算有进位的三位数以内的加法的方法怎样？
（2）讲算理：
板书：271+31
2 7 1
+ 3 1
（ ）
师：个位上写几？（1+1=2，写2）
师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。）
师：百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上1？
（3想一想：271+903，怎样计算？
师：与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。
学生独立思考后，教师板书：
2 7 1
+ 9 0 3
（ ）7 4
提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？
2+9=11，相加满十怎么办？
生：向百位的上一位（千位）进一，百位上写1，千位上写1.
3、小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？
（1）数位对齐。
（2）从个位加起。
（3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。
三、巩固练习
1、完成“练习八”第1题。
2、夺红旗。
3、啄木鸟治病。
4、口算。
5、完成“练习八”第3。
四、课堂小结
今天这节课，同学们学得非常认真，合作的非常好，你们都是爱动脑筋的好学生。下面同桌说一说我们学习了哪些内容？笔算加法时我们需要注意什么？
教学评价：教学时，我先复习几百几十加几百几十的进位加法的计算，计算后总结出计算法则，学生一齐学习例题1，然后我完全放手给学生自主学习，先让学生尝试先独立计算例题2，再交流算法，培养学生自主探索算法的精神。在学习例题2时，我针对计算难点，对三位数加两位数在列竖式时出现的问题引导学生注意相同数位对齐，并通过对题与错题让学生做了详细的对比并进行了重点强调。在竖式计算后让学生说说用竖式计算时需要注意什么？对计算的注意点，从而加强学生对笔算加法十位满十向百位进一算理的掌握。从整堂课来看大部分学生掌握得很好。
本节课还有很多不足之处：
第一：练习的量不够。计算毕竟是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习来达成本节课的目标。可能是时间不足导致后面的练习没有来得及完成。
第二：课堂气氛不够活跃，师生互动不够。
本节课我坚持以学生独立思考，自主探究，合作交流即先学后教的高效课堂模式，但在集体交流反馈的过程中为突破教学难点，造成整堂课前松后紧，节奏慢的局面。而且部分学生认为问题简单，自己都会，就没有用心的听讲，导致课堂没有预想的效果好，在以后的教学过程中，我将继续钻研教材，扎实备课，认真反思上过的每一堂课，寻找每堂课的得与失，争取一节课比一节课上的好。
评测练习：
一、课前预习：
1、口算。
7+45= 14+40= 35+41= 5+63=
52+20= 32+54= 23+9= 17+43=
2、笔算
430+260 380 + 550
二、课堂效果检测：
1、完成“练习八”第1题
2、夺红旗
636＋93 627＋231 455＋126
3、啄木鸟治病
4、解决问题
在商店，明明要买这样的一套运动服和一双运动鞋，一共需要多少钱？
5、口算
100+351=302+245=502+327=191+305=673+206=126+620=900+12=
528+300=
三、课后学习题：
课本第39页，第2、3题