发布者： 谭国芬 所属单位：永和班松坳小学组 发布时间：2022-09-24 浏览数( -) 【举报】
一、基本情况 | |||
成员名单及基本情况 |
【教师名单】 谭国芬（组长） 杨伏明 谭冰淼 罗晓红 刘超 谭娟 张羽 易苑霖 姚洁 李芳 谭琼 陈浩 成云 谭雅丽 谭宗南 【基本情况】 教师平均年龄34岁，高级教师2人，一级教师5人，青年骨干教师7人。
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信息技术应用能力提升工程1.0 测评成绩 | 优秀 2 人 良好 0 人 合格 12 人 未合格 0 人 未参评 0 人 | ||
微能力选点（每人选择2-5个点） | 能力点 | 具体名单 | |
1技术支持的学情分析 | 谭国芬 杨伏明 谭冰淼 罗晓红 刘超 谭娟 易苑霖 姚洁 李芳 谭琼 陈浩 成云 谭雅丽 谭宗南 | ||
2资源获取与筛选 | 谭国芬 杨伏明 谭冰淼 罗晓红 刘超 谭娟 易苑霖 姚洁 李芳 谭琼 陈浩 成云 谭雅丽 谭宗南 | ||
3微课设计与制作 | 罗晓红 谭冰淼 谭雅丽 易苑霖 姚洁 陈浩 | ||
4*跨学科教学活动设计 | 谭国芬 李芳 陈浩 | ||
5*技术支持的教学组织 | 谭娟 罗晓红 何艳 杨伏明 陈浩 | ||
7技术支持的学习交流 | 谭琼 | ||
8*技术支持的学法指导 | 杨伏明 | ||
11*探究性学习活动设计 | 谭国芬 姚洁 李芳 | ||
12技术支持的测试与统计 | 谭冰淼 | ||
13*评价数据的伴随性采集 | 何艳 易苑霖 | ||
15家校互通 | 刘超 谭国芬 李芳 成云 杨伏明 | ||
16*学习管理 | 易苑霖 姚洁 | ||
二、教研组情况分析、研修目标、研修内容 | |||
本组情况 分析 | 1.学校信息技术硬件基础设施以及团队基本情况： 教学硬件环境： 班班通一体机全覆盖。 平台环境： 学校没有办公管理平台、 教学平台、 教研平台、 资源平台。 网络环境： 校园无线网络全覆盖。 教师队伍状况： 学校的信息技术基础环境条件比较好； 教师有一定的信息技术应用基础。 教师队伍年龄偏大， 比较难以接受新鲜的事物， 但教师教学经验丰富； 学校生源整体质量较低， 可以尝试应用信息技术的方式作为突破。 2. 教师信息技术运用情况： 学校大力推进教师信息技术应用能力的提升工程，搭建平台，让教师积极投入课堂实践，成长迅速。能力提升工程1.0中，有4人参加并合格。老师们在信息技术的运用上有一定的基础，基本上都会制作课件、使用学乐云在线教学平台等。
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研修目标
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1.争取100%的老师完成信息化能力2.0测评，20%以上的老师达优秀； 2.更新教师教育教学理念。通过培训，让老师们认识和理解教师信息化教学能力将成为教师职业能力体系的“标配”，使得教师尽早感到危机感和紧迫感，加深对中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的理解，聚焦应用能力考核，着力提高教师的信息技术素养。 3.加强信息技术在学校工作中的实践应用。大力提高教师们的信息技术与学科教学的融合能力和学校（班级）管理能力。 4.助力校本研修有效开展。以校本研修为主要形式，以信息技术在课堂教学中的应用为重点内容，以研修小组为单位，以研、磨、展、培为主要方式，培训团队从方案把关、资源提供、过程指导等方面提供支持，通过信息化教学大赛、研讨课等平台，让教师相互交流、相互学习、相互评价，让教师及时发现自己的不足，促使教师研修由“要我学”到“我要学”的转变。 5.建立校本资源库，包括教案、课件、微课等，并实现资源共享。在线交流，开展集团校线上研讨活动；结对帮扶学校，共享优质课程，推送精品课，营造共研、共进、共享的教研氛围。 6.形成线上资源与线下课堂融合的混合式教学模式。在核心素养视域下，以学生发展为中心，建立全新的线上线下育人环境，充分发挥线上与线下学习空间的功能与优势，实现学习活动在两种学习环境中的无缝衔接，促进新课标、新教材的落地实施。 | ||
研修内容 |
以信息技术与学科教学融合为重点，按照考核测评要求，结合乡内教师现有信息技术应用能力水平，培训内容实行“4323”模式，让老师们掌握4个通用软件（PPT、问卷星、二维码、思维导图）、3个信息化技能（微课制作、ｅｎ５教学应用、同屏技术）、2个信息化教学模式（微课教学模式、BYOD教学模式）、3个学科软件（根据提供菜单自定义），并较好地将所学融入学科教学之中，提升大家的信息素养、融合创新能力和信息化教学能力。
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三、教研组教研活动设计（针对能力点2~4次关联性活动之间） | |||
活动一 （2022年9月1日至9月15日） | 主题 |
研修主题一： 互动课堂教学（数字教育资源获取与处理、电子白板的教学运用、演示文稿的制作） 研修主题二：抓关键词句把握文章内容并体会情感
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融入的微能力点（可多个） | 1、2、3、4、5、7、8、9、10、11、12、13、16 | ||
研修内容及措施 | 线上 |
A.集体备课 B.示范观摩 C.听课评课 D.同课异构 E.微格教学 F.案例分析与点评 G.专题讲座 H.交流研讨 I.结对互助 J.专题沙龙 K.小组学习 L.实践反思 M.教学竞赛 P.课程学习 Q.能力认证 R.展示分享 | |
线下 | 要求同上，注意线上线下研修的融合。 | ||
预期成果 |
1.争取100%的老师完成信息化能力2.0对应能力点的认证，20%以上的老师达优秀。
2.建立语文校本资源库，包括教案、课件、微课等，并实现资源共享。在线交流，开展集团校线上研讨活动；结对帮扶学校，共享优质课程，推送精品课，营造共研、共进、共享的教研氛围。
3.尝试开展跨学科教学，提高学生的创新能力，尝试开展智慧教学，变革传统课堂教学模式。 4.形成线上资源与线下课堂融合的混合式教学模式。在核心素养视域下，以学生发展为中心，建立全新的线上线下育人环境，充分发挥线上与线下学习空间的功能与优势，实现学习活动在两种学习环境中的无缝衔接，促进新课标、新教材的落地实施。 | ||
活动二(9月15日至9月23日） | 主题 | 教学内容媒体化（数字教育资源获取与处理、演示文稿设计与制作、技术支持的课堂导入）
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融入的微能力点（可多个） | 1、2、3、12、13、15、16 | ||
研修内容及措施
| 线上 | A. 专题讲座 B.交流研讨 C.结对互助 D.专题沙龙 | |
线下 | 同上，注意线上线下研修的融合。 | ||
预期成果 | 分别建立数学校本资源库，包括教案、课件、微课等，并实现资源共享。在线交流，开展集团校线上研讨活动；结对帮扶学校，共享优质课程，推送精品课，营造共研、共进、共享的教研氛围。
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活动三（9月16日至9月20日） | 主题 | 混合式教学（数字教育资源获取与处理、微课的开发与制作、在线教学模式） | |
融入的微能力点（可多个） |
2、3、7、8、9、12、15 | ||
研修内容及措施
| 线上 | A.实践反思 B.教学竞赛 C.专题研究 D.课程学习 | |
线下 | 同上，注意线上线下研修的融合。 | ||
预期成果 | 形成线上资源与线下课堂融合的混合式教学模式。在核心素养视域下，以学生发展为中心，建立全新的线上线下育人环境，充分发挥线上与线下学习空间的功能与优势，实现学习活动在两种学习环境中的无缝衔接，促进新课标、新教材的落地实施。 | ||
活动四（9月20日至9月25日） |
主题 |
各年级跨学科融合课程的开发与设计 | |
融入的微能力点（可多个） | 1、2、3、4、5、7、8、9、11、12、13 | ||
研修内容及措施
| 线上 | A.优秀课例研讨 B.分年级集体备课 C.教学比武 D.听课评课 E.专题研讨 F.展示分享 G.总结提升 | |
线下 | 同上，注意线上线下研修的融合。 | ||
预期成果 |
尝试开展跨学科教学，提高学生的创新能力，尝试开展智慧教学，变革传统课堂教学模式。 | ||
四、教研组教研活动日程安排 | |
进度 安排
| 时间段阶段名称主要内容负责人技术指导 22022 年7月15日-9月2日 线上研修 熟悉平台操作、课程学习与线上研修活动 全体组员 周涓钰成澜澜2022 年9月2日线下集中观摩优秀课例、参与评课全体组员谭国芬2022年9月2日-9月23日网络研修与校本研修相结合网络研修与校本研修全体组员周涓钰成澜澜2022 年9月6日线下研修观摩优秀课例、组内探讨交流全体学员 谭国芬 2022 年9月14日-9月15日 微能力点认证情况总结、推送优质课公布组内成员微能力点认证完成情况，帮助有困难的老师尽快完成微能力点认证；确定上课的老师，上课的内容，组内反复研课磨课 全体学员 张羽、谭国芬2022 年 9 月21日 成果展示组内探讨研修成果的展示内容、明确各组员完成个人研修心得的任务全体学员谭国芬 2022 年10月8日起 推广应用深化推进信息化常规工 作，调整不利于学校发 展的信息化工作，优化 或创新适合学校发展的信息化工作模式。 谭国芬、陈浩、张羽 周涓钰成澜澜
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