发布者： 唐诗佳 所属单位：江东班中学语文组 发布时间：2022-09-27 浏览数( -) 【举报】
湖南信息技术提升工程2.0培训
江东班初中语文学科教研方案
一、基本情况 | ||
成员名单及 基本情况 | 教师名单： 组长：唐诗佳 组员：黄咏梅 廖文洪 成丽芬 周炳华 符建斌 杨勇锋 杨晔 宾艳花 基本情况：
教师大多为老教师，已参与信息技术应用能力提升工程 1.0的教师只有4人。 | |
信息技术应 用能力提升 工程 1.0 测评成绩 | 优秀 1 人 良好 2 人 合格 1 人 未合格 0 人 未参评 5 人 | |
微能力点选点数
| 能力点 | 具体名单 |
2 | 黄咏梅 廖文洪 成丽芬 周炳华 符建斌 杨勇锋 | |
3 | 宾艳花 | |
5 | 唐诗佳 杨晔 | |
二、初中语文组情况分析、研修目标、研修内容 | |
本组情况 分析 | 1. 团队基本情况： 教师平均年龄较大，大多为老教师，已参与信息技术应用能力提升工程 1.0的教师只有4人。 2.教师信息技术运用情况： 经过前一期的培训，各位教师对现今的信息技术教学应用有了一 定的了解与掌握，但是老教师居多，可能对于信息2.0能力点作业的完成操作不熟悉。本次培训信息技术2.0 工程教师个人研修点培训， 我们针对自己的个人需求，确定了信息技术提升学习选点，以期更好 更快地提升自己的信息技术教学能力。 |
研修目标 | 根据学校信息技术能力提升工程 2.0 整体推进的规划，本学期深 入和完善以信息技术应用能力提升为核心的校本研修工作。本组是初中语文教研组，立足语文学科特征，深入专研教材，积极开展教研活动，提高教师教学能力，把信息技术与语文学科教学深入融合。 |
研修内容 | 以技术学习、协同备课、应用实践为重点有效开展教研活动，设计信息技术与初中语文课堂融合教学的观察量表，讨论分析授课教师课堂信息技术融合的有效性。 1.技术学习：进行信息技术培训和应用实践，掌握相关技能工具 (问卷星、希沃易课堂、视频录制剪辑、交互式课件、思维导图等工具) 。学会使用在线教学平台 (国家基础教育资源公共服务平台、贝壳网等) 进行在线教学策略研究，教师能合理、常态使用已配置的信息技术教学设备进行教学。 2.协同备课：综合多个能力点，以主题教学研究为突破口，利用贝壳网、教师发展网、国家基础教育资源公共服务平台、师生课堂等协同网络平台，开展集体备课，以赛促评，提升教师信息化网络研修 能力。与微能力点认证相结合，开展线下示范观摩、听课评课、结对互助、专题讲座、集体备课等多样化的协同备课形式，促进学科组信息化水平的提升。 3.应用实践：以教研活动为基础，引导和组织每位教师利用多种技术手段，融合学科特征，创新教学方式，上好信息化教学研讨课，让信息技术与学科教学深度融合。 4.创新教学成果：基于教学改革、融合信息技术的新型“教与学”模式，形成教学成果，如教学课例或案例等。 |
三、初中语文学科教研活动设计 (针对一级维度教学和发展范围内的相关能力点) | |||
活动一 | 主题 | 互动课堂教学 (数字教育资源获取与处理、电子白板教学运用、演示文稿的制作) | |
融入的微能力 点 (可多个) | 2、3、4、5、8、18、19 | ||
研修内 容及措 施 |
线上 | A.集体备课 B.示范观摩 C. 听课评课 P.课程学习 H.交流研讨 Q.能力认证 | |
线下 | A.集体备课 E.微格教学 L.实践反思 I.结对互助 K.小组学习 R.展示分享 | ||
预期成果 | 1.线上学习合格率 100%； 2.线下研修优秀作业 50%； 3.主题研修简报 1 份； 4.完成本主题相关能力点的认证，合格率达 100%， 优秀率 80%。 | ||
活动二 | 主题 | 技术支持下的教育教学活动 (学情分析、教学组织和活动设计、学习交流和学习成果展示) | |
融入的微能力 点 (可多个) |
1、2、3、4、5、8、9、10、11、16 | ||
研修内 容及措 施 |
线上 | A.集体备课 B.示范观摩 C. 听课评课 P.课程学习 H.交流研讨 Q.能力认证 | |
线下 | A.集体备课 E.微格教学 L.实践反思 I.结对互助 K.小组学习 R.展示分享 | ||
预期成果 | 1.线上学习合格率 100%； 2.线下研修优秀作业 50%； 3.主题研修简报 1 份； 4.完成本主题相关能力点的认证，合格率达 100%， 优秀率 80%。 | ||
活动三 | 主题 | 借助信息技术进行网络教研学习课文 （技术支持的专业自主学习、集体备课、听评课） | |
融入的微能力 点 (可多个) |
3、17、18、19 | ||
研修内 容及措 施 |
线上 | A.集体备课 B.示范观摩 C. 听课评课 P.课程学习 H.交流研讨 Q.能力认证 | |
线下 | A.集体备课 E.微格教学 L.实践反思 I.结对互助 K.小组学习 R.展示分享 | ||
预期成果 | 1.线上学习合格率 100%； 2.线下研修优秀作业 50%； 3.主题研修简报 1 份； 4.完成本主题相关能力点的认证，合格率达 100%， 优秀率 80%。 | ||
活动四 | 主题 | 使用交互式课件指导学生掌握阅读与写作方法 | |
融入的微能力 点 (可多个) | 5、10（带星号） | ||
研修内 容及措 施 |
线上 | A.集体备课 B.示范观摩 C. 听课评课 P.课程学习 H.交流研讨 Q.能力认证 | |
线下 | A.集体备课 E.微格教学 L.实践反思 I.结对互助 K.小组学习 R.展示分享 | ||
预期成果 | 1.线上学习合格率 100%； 2.线下研修优秀作业 50%； 3.主题研修简报 1 份； 4.完成本主题相关能力点的认证，合格率达 100%， 优秀率 80%。 | ||
四、教研活动日程安排 | |||
时间 | 阶段 | 主要任务 | 负责人 |
8月 |
准备 | 1.培训动员。通过调查了解各位老师的学情。 2.组织教师学习《2.0 考核标准》，指导教师选择考核能力 点；完成线上课程学习选择。 3.根据组内老师选择的考核点，设计和确定组内研修活动主 题，撰写研修活动方案。 4.根据组内研修活动主题，撰写个人研修计划。 5.根据选择的能力点，准备能力点考核证据。 |
唐诗佳 |
8月 |
课程 学习 | 1.课程学习。学习平台推送的能力点课程，学习时长达到或超过960 分钟。 2.微能力认证。学习微能力点涉及的信息技术、工具、平台 等，设计和制作微能力点相关考核证据，并在规定时间内完成提 交，评价等级需达到“合格”或“优秀”。 |
全体 小组 成员 |
9 月 |
校本 研修 | 1.组织组内成员开展主题活动，进行校本系列研修活动，指 导教师根据各自特点，分解主题，参与组内发起的集体备课、主 题研讨活动，积极发表自己的观点。通过活动，将信息技术应用 于课堂教学实践在实践中检验学习成效。 2.完成校本研修作品。撰写个人研修计划 1 篇；集体备课——教师参与学科组长发起的集体备课活 动，并发表有效修改建议，提交相关成果(视频、教学设计文档)。 |
全体 小组 成员 |
10 月 |
平台 考核 | 1.登录考核平台，了解考核要求， 2.准备考核证据，根据考核数据要求和标准与评价细则，准 备考核证据； 3.在线申报考核，在线填写测评申报，上传考核证据，等待 考核结果 |
全体 小组 成员 |
11 月 | 总 结 推广 | 总结学习成果，形成经验积累。 | 唐诗佳 |