发布者： 贺新平 所属单位：岭坡班七组 发布时间：2022-08-23 浏览数( -) 【举报】
岭坡乡中心学校村小数学教研组
能力提升工程 2.0研修计划
一、基本情况 | |||
成员名单及基本情况 | 【教师名单】 大良学校： 董彦荣、文水姣、宾盈、赵勇、刘婷婷、汪益民、刘碧辉 高坪学校： 彭获艳、綦琳、朱希钰 潮水学校： 贺新平、马芬茹、罗宇 基本情况： 教师平均年龄32岁，高级教师1人，一级教师3人，青年骨干教师10人。
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信息技术应用能力提升工程1.0 测评成绩 | 优秀 人 良好 人 合格 2 人 未合格 人 未参评 11 人 | ||
微能力选点（选择2-5个点） | 能力点 | 具体名单 | |
1 | 贺新平、文水姣、宾盈、刘碧辉、董彦荣、马芬茹、朱希钰、赵勇、刘婷婷、彭获艳、汪益民 | ||
2 | 贺新平、文水姣、宾盈、刘碧辉、董彦荣、马芬茹、朱希钰、赵勇、彭获艳、綦琳、汪益民 | ||
3 | 綦琳 | ||
5 | 贺新平、罗宇、文水姣、宾盈、刘碧辉、马芬茹、朱希钰、赵勇、刘婷婷、綦琳 | ||
8 | 贺新平、罗宇、文水姣、宾盈、刘碧辉、马芬茹、朱希钰、赵勇、刘婷婷 | ||
15 | 文水姣、宾盈、刘碧辉、刘婷婷 | ||
16 | 綦琳 | ||
19 | 贺新平、罗宇、马芬茹、朱希钰、赵勇、刘婷婷、彭获艳、綦琳、汪益民 | ||
二、教研组情况分析、研修目标、研修内容 | |||
本组情况 分析 | 1.团队基本情况： 教师平均年龄32岁，高级教师1人，一级教师3人，青年骨干教师10人。 2.教师信息技术运用情况： 学校大力推进教师信息技术应用能力的提升工程，搭建平台，让教师积极投入课堂实践，成长迅速。能力提升工程1.0中，有2人参加并合格。老师们在信息技术的运用上有一定的基础，基本上都会制作课件、制作微课等。
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研修目标
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1.规范课堂教学，优化教研组活动，使教师由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施及推广的引领者，配合全校的基础教育课程改革活动，逐步提高我们教研组的教学质量及水平。不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
2.以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
3.争取100%的老师完成信息化能力2.0测评，20%以上的老师达优秀；
4.建立数学校本资源库，包括教案、课件、微课等，并实现资源共享。在线交流，开展集团校线上研讨活动；结对帮扶学校，共享优质课程，推送精品课，营造共研、共进、共享的教研氛围。
5.尝试开展跨学科教学，提高学生的创新能力，尝试开展智慧教学，变革传统课堂教学模式。 6.形成线上资源与线下课堂融合的混合式教学模式。在核心素养视域下，以学生发展为中心，建立全新的线上线下育人环境，充分发挥线上与线下学习空间的功能与优势，实现学习活动在两种学习环境中的无缝衔接，促进新课标、新教材的落地实施。
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研修内容 |
1.技术学习：进行信息技术培训和应用实践，掌握相关技能工具（希沃白板、讯飞等学科工具）、学会使用在线教学平台进行直录播（腾讯课堂、云课堂等）、学习在线教学策略，建立本教研组的网络课程体系，要求教师能合理、常态使用已配置的信息技术教学设备进行教学；能熟练使用1-3种公共直播平台开展教学活动；能使用公共教学平台布置、批改、分析作业。 2.协同备课：以备课组为单位，利用贝壳网等资源空间进行在线集体备课，确定一两个应用突破口完成教学设计。例如每年9月份参与湖南省在线集体备课大赛。 3.应用实践：每位青年教师利用多种技术手段，创新教学方式，融合学科特征，进行信息化教学研讨课。 4.创新教学成果：基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式，如STEAM教学、项目式学习、翻转课堂、创客教育和跨学科融合教学研修，形成1个教学成果，如论文、教学课例或案例等。 | ||
三、教研组教研活动设计 （针对能力点2~4次关联性活动之间） | |||
活动一
| 主题 | 研修主题一： 互动课堂教学（数字教育资源获取与处理、电子白板的教学运用、演示文稿的制作） 研修主题二：抓关键词句把握文章内容并体会情感
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融入的微能力点（可多个） | 1、2、3、4、5、8、9、10、11、16 | ||
研修内容及措施 | 线上 |
A.集体备课 B.示范观摩 C.听课评课 D.同课异构 E.微格教学 F.案例分析与点评 G.专题讲座 H.交流研讨 I.结对互助 J.专题沙龙 K.小组学习 L.实践反思 M.教学竞赛 N.专题研究 O.论文撰写 P.课程学习 Q.能力认证 R.展示分享
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线下 | 要求同上，注意线上线下研修的融合。 | ||
预期成果 | 1.争取100%的老师完成信息化能力2.0测评，20%以上的老师达优秀；
2.建立语文校本资源库，包括教案、课件、微课等，并实现资源共享。在线交流，开展集团校线上研讨活动；结对帮扶学校，共享优质课程，推送精品课，营造共研、共进、共享的教研氛围。
3.尝试开展跨学科教学，提高学生的创新能力，尝试开展智慧教学，变革传统课堂教学模式。 4.形成线上资源与线下课堂融合的混合式教学模式。在核心素养视域下，以学生发展为中心，建立全新的线上线下育人环境，充分发挥线上与线下学习空间的功能与优势，实现学习活动在两种学习环境中的无缝衔接，促进新课标、新教材的落地实施 | ||
活动二 | 主题 | 教学内容媒体化（数字教育资源获取与处理、演示文稿设计与制作、技术支持的课堂导入）
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融入的微能力点（可多个） | 1、2、3、4、5、8、9、10、11、16 | ||
研修内容及措施
| 线上 | A. 专题讲座 B.交流研讨 C.结对互助 D.专题沙龙 | |
线下 | 同上，注意线上线下研修的融合。 | ||
预期成果 | 建立语文校本资源库，包括教案、课件、微课等，并实现资源共享。在线交流，开展集团校线上研讨活动；结对帮扶学校，共享优质课程，推送精品课，营造共研、共进、共享的教研氛围。
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活动三 | 主题 | 混合式教学（数字教育资源获取与处理、微课的开发与制作、在线教学模式）
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融入的微能力点（可多个） |
1、2、3、4、5、8、9、10、11、16 | ||
研修内容及措施
| 线上 | A.实践反思 B.教学竞赛 C.专题研究 D.论文撰写 E.课程学习 | |
线下 | 同上，注意线上线下研修的融合。 | ||
预期成果 | 形成线上资源与线下课堂融合的混合式教学模式。在核心素养视域下，以学生发展为中心，建立全新的线上线下育人环境，充分发挥线上与线下学习空间的功能与优势，实现学习活动在两种学习环境中的无缝衔接，促进新课标、新教材的落地实施。 | ||
活动四 |
主题 | 抓关键词句把握文章内容并体会情感
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融入的微能力点（可多个） | 1、2、3、4、5、8、9、10、11、16 | ||
研修内容及措施
| 线上 | A.示范观摩 B.听课评课 C.同课异构 D.微格教学 E.案例分析与点评 | |
线下 | 同上，注意线上线下研修的融合。 | ||
预期成果 | 尝试开展跨学科教学，提高学生的创新能力，尝试开展智慧教学，变革传统课堂教学模式。 | ||
四、教研组教研活动日程安排 | |
进度 安排
| 时间段阶段名称主要内容负责人技术指导 2022 年7月 7日制定方案 组织学习 精准诊断以教研组为单位选择能力点；报名 李伟林 周送红谭岳泉2022 年8月29日培训指导专家培训指导李伟林周送红谭岳泉2022 年9 月9日培训指导录屏、剪辑周送红李伟林 周送红2022 年7月20日 -10月23 日自主研修学习考评细则观摩优秀课例全体学员李伟林 周送红2022 年7月20 日 至 8月底课程学习网络课程学习全体学员李伟林 周送红2022 年 11 月测评认证微能力认证全体学员李伟林 周送红 2022 年 9月 校本研修参加校本研修活动， 提 交校本研修作品(个人 研修计划、优秀教案、集体备课、主题研讨 李伟林 周送红谭岳泉2022 年10 月展示分享举行一次微能力点应用评比、展示活动 李伟林 周送红谭岳泉2022 年 10 月测评认证组织老师进行校本实践， 按要求参评 李伟林 周送红谭岳泉 2022 年 10月 归类总结对本次研修活动进行总结，资料归类汇总，建立本校的资源库 李伟林 周送红谭岳泉2022 年 11月申请参评组织老师进行校本实 践，按要求参评 李伟林 周送红谭岳泉 2023 年 推广应用深化推进信息化常规工 作，调整不利于学校发 展的信息化工作，优化 或创新适合学校发展的信息化工作模式。 陈益文李伟林周送红
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