发布者： 王晨 发布时间：2022-08-19 浏览数( -) 【置顶】 【举报】
湖南省中小学教师信息技术应用能力 提升工程 2.0 整校推进方案
学校名称 | 福田铺乡中心学校 | ||||||
所属区域 | 衡山县教育局 | ||||||
学校信息 化管理团 队 | 姓名 | 职务 | 职称 | 角色 | 手机号 | 备注 | |
管 理 者 | 曹建华 | 校长 | 中级 | 领导小组组长 | 13907472314 | ||
周合 | 党支部书记 | 高级 | 小组成员 | 13875762876 | |||
谢助平 | 纪检 | 中级 | 小组成员 | 13575113257 | |||
刘建明 | 督学 | 高级 | 小组成员 | 18397792898 | |||
简咏红 | 人事专干 | 高级 | 小组成员 | 13974764176 | |||
赵永红 | 财务 | 高级 | 小组成员 | 13875794251 | |||
李奇伟 | 安全 | 中级 | 小组成员 | 13974711728 | |||
指 导 者 | 王晨 | 教导处副主任 | 中级 | 坊主 | 13807471168 | ||
唐盛 | 教导处主任 | 中级 | 坊辅导员 | 13873442121 | |||
赵美林 | 教师 | 中级 | 技术指导 | 13055055994 | |||
王运水 | 教师 | 中级 | 技术指导 | 13789391771 | |||
彭奕欣 | 教师 | 中级 | 技术指导 | 15608407084 | |||
学校信息化管理团队职责 | |||||||
1.根据本校信息化教育教学发展规划制定本校教师信息化教学能力考核实施细则，做好本 校考核的组织、管理工作。 2.组建学校信息化管理团队，指导教师制定信息技术应用能力提升计划，关注教师实践过 程，及时诊断问题和干预支持，协助教师信息素养测评数据的采集和汇聚工作。 3.设计和实施多种类型的研修活动，建立常态化信息化教学校本研修机制，组织开展教师 信息技术应用成果自评和互评。 4.建立激励与约束机制，将校本应用考核结果与教师年度考核和评优评先挂钩。 5.凝练并推广典型经验，发掘教师信息技术应用优秀案例，完成区级推优。 | |||||||
一、学校教育信息化发展现状 互联网+”时代下，信息技术在课堂变革中的作用日益凸显，提升中小学教师的信息技术应用能力对优化教学过程，促进教学转型具有重大意义。目前，我校情况如下：教学硬件环境：班班通一体机全覆盖；平台环境：学校没有办公管理平台、教学平台、教研平台、资源平台；网络环境：校园无线网络全覆盖；教师队伍状况：学校的信息技术基础环境条件比较好；教师有一定的信息技术应用基础。教师队伍趋于年轻化，容易接受新鲜的事物；学校生源整体质量较低，可以尝试应用信息技术的方式作为突破。经过调查发现，大多数中小学教师的信息化意识较高，但信息技术应用停留在PPT呈现教学信息水平上，技术与教学融合的程度不高，利用信息技术开展研修学习的能力也有待提升。通过问卷调查得出，中小学教师具备较强的参训意愿，并且对信息技术培训的内容具有针对性，培训形式灵活化提出建议，希望能将学习与工作更好地融合。我们将通过本次培训，提升福田教师信息技术能力整体水平，结合多种手段融入课堂，让学生感受科技与时代的进步，真正成为受益人，让老师向新时代好教师更进一步！
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一级二级序号微能力点 教学学情分析1技术支持的学情分析设计与实施2资源获取与筛选设计与实施3微课设计与制作设计与实施4*跨学科教学活动设计设计与实施5*技术支持的教学组织设计与实施6技术支持的问题呈现于解决设计与实施7技术支持的学习交流设计与实施8*技术支持的学法指导设计与实施9技术支持的学习成果展示设计与实施10*基于数据的个别化指导设计与实施11*探究学习活动设计教学评价12技术支持的测试与统计教学评价13*评价数据的伴随性采集教学评价14*数据可视化呈现于解读系统运用15家校互通系统运用16*学习管理 发展研修学习17技术支持的专业自主学习网络教研18技术支持的集体备课网络教研19技术支持的听评课管理数据分析20*技术支持下的应用数据分析
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二、未来三年学校教育信息化建设目标 以校为本，精准施策。通过三年建设与发展，建成高水平数字校园基础设施公共平台。实 现高速、安全的校园网有线无线全面覆盖校园、信息化终端遍布校园。立足学校教育信息化 应用的实际需求，实现信息技术与学校教学、科研、管理和服务等深层次、全方位地进行现 代化改造与融合，构建资源数字化、应用集成化、传播智能化的信息环境；建设多平台、可 共享的优质校本资源库，实现教学教研、管理服务的高度数字化、智能化。通过三年规划， 落实教育信息化2.0提升工程的整校推进要求，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标： 校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信 息技术与教育教学融合创新发展。 具体任务： 1.教育信息化环境：改善和深化学校教育信息化软硬件环境建设。 信息化环境向智能化、一体化、多元化升级和整合，逐步实现多平台网络统一身份认证， 用户实现跨部门、跨信息系统协同工作和交流。完成实验室、音乐室、美术室、舞蹈室智能 化改造；双网合一；完善线上直播。建设功能适用、便捷的公共信息和管理系统，实现学校 管理、教育教学、数字化、智能化。以移动办公平台为基础，与第三方应用平台合作，设计 和开发适用线上管理和学习的课程教学模块，支持后疫情时代混合模式下的个性化教学需 求，以应对复杂、多元的教学需要。 2．3 年内逐步完成湖南省 20 个能力点考核全覆盖学习和提升。 通过团队建设和个人研修实践，制定适合本校的教学信息化能力发展的考核方案、制度和 量规，形成基于沉浸式的、深度融合的教育信息化教研发展模式，提高教师应用信息技术进 行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等的能力，破解教育教学重难点问题，改变学 生学习方式，满足个性化发展需求，助力学校教学创新。 3 . 打造信息化教学创新团队，引领未来教育方向。 以校为本，建立信息化与学科教学融合团队，发挥团队优势，参与学校各部门、各学科信 息化需求场景的管理培训、技术指导、规划设计，以提高团队的领导力、管理力、技术力、 支持力。打造专兼结合的高水平教师信息技术应用能力培训团队。推动培训团队开展应用信 息技术促进学科教育教学的研究，探索基于“互联网+”的教研组织形式，提高指导学科教师 信息化教学的能力，以及应用信息技术进行培训设计、管理、评价等的能力。 4.梳理学校近年来推进信息化建设与应用的典型经验成果。如学校教育教学信息化、管理 信息化、数字化建设等案例。
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三、能力提升工程 2.0 整校推进目标 总体目标：在2022年内完成对福田中心学校中小学教师2.0项目培训，完成所有参训教师100%参加省信息技术应用能力提升工程2.0能力点测评，实现能力点测评合格率达100%。 具体目标： 1. 创建“以校为本、立足岗位、边学边用、学为所用”的研修途径和方法，组建“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的研修共同体。 2. 建立教师主动应用机制，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学深度融合。 3. 提升教师信息技术与课堂教学的深度融合应用与创新课堂教学水平，提高教师应用信息技术进行学情分析、设计与实施、教学评价、系统运用、研修学习、网络教研和数据分析的能力。 4. 提高校本学科团队研修活动参与、实施与组织能力，实现校本教研常态化。
指标类型指标名称数量或 百分比负责部门 及负责人 产出目标各年龄段教师测评合格率100%坊主团队全体教师测评优秀率20%坊主团队信息技术微能力自我诊断(个人研修计划)100%坊主团队教师信息化教学反思汇编 (提升工程 2.0 培训总 结)100%坊主团队 效益目标整校推进方案1坊主团队各教研组研究计划汇编100%坊主团队学科与信息化教学个人优秀教案集100%坊主团队学校信息化教学校本应用考核方案1坊主团队 满意度目标教师对提升工程 2.0 培训的认可度100%坊主团队学生对信息化教学的认可度100%坊主团队家长对信息化教学的认可度100%坊主团队
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四、能力提升工程 2.0 整校推进内容规划与时间安排 第一阶段： 制定方案，组织学习、精准诊断(2022 年 6月 20日-2022 年7 月 30日) 1、制定《2022 学校教师信息技术应用能力提升工程 2.0 整校推进方案》。 2、成立信息化与教学融合团队。对全体教师解读微能力点测评政策、考核细则，各教研组 制定教研组校本研修方案；教师个人根据教研组研修计划，制定个人研修计划。 3.基于学校实际，采用全员培训、分组研究、自主研修的方式，开展通识技术和微能力点个别技术的培训。 4、提交方案，组织教师线上课程学习。教师根据选择的微能力认证点，按要求提交实证材 料。
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第二阶段： 立足校本、以测促提、落实过程 (2022 年 8月 31日-2022 年 9 月 24 日) （1）第一次集中培训（2022年8月31日） （2）下校指导 （ 2022年9月8日） （3）第二次集中培训（2022年9月17日） （4）下校指导 （2022年9月23日） （5）第三次集中培训（2022年9月24日） 第三阶段： 深化推进、调整创新、推广应用 1.深化推进信息化常规工作，调整不利于学校发展的信息化工作，创新适合学校发展的信 息化工作。 2.组织面向全县，基于“信息化技术与教育教学融合案例分享”的展示活动。
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五、能力提升工程 2.0 整校推进考核方案 根据学校实际情况，精选 5个信息化能力测评 2.0 能力点为必须过关项目，各位老师根据 自己的实际情况选择 2-5 个能力，进行本次能力点的考核对象。根据提交的作品资料评选优 秀、合格，不合格。每个能力点在年度考核评优，职称晋升考核等记 1、0.5、0 分。
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六、能力提升工程 2.0 保障机制 (一)成立组织机构 组长:曹建华 副组长:周合 小组成员:谢助平、刘建明、赵永红、简咏红、李奇伟 (二)明确责任分工 1.组长负责全校能力提升工程培训规划落实情况的监督工作；推动学校信息化建设工作； 对学校信息管理团队和教师信息技术应用能力培训指导团队成员的遴选、考核与表彰工作。 2.副组长负责本校信息化管理团队建设工作；制定本校信息化发展目标规划和信息技术校 本应用研修方案；指导教研组制定研修计划，指导教师落实课堂教学问题自诊与教师信息化 教学核心能力点自测工作；组织全员教师开展信息化教学校本研修，为教师参加信息技术应 用能力培训创造条件、营造氛围提供支持。 3.小组成员负责统筹，对学校教师进行信息技术应用提升工程 2.0 实施应用情况进行全面 考核评估，完成能力工程整校推进培训执行方案及配套方案的编制工作。落实学校(教师)能 力提升工程培训的过程指导、过程监控、核心能力点测试等具体实施与支持服务工作；教师 信息技术应用能力提升绩效认定和优秀推荐工作；按要求开展能力提升工程优质研修成果的推荐与认定工作；全校培训模式与执行经验的梳理工作；能力提升工程培训各层级之间的联 络、协调、对接、融合工作。
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(三)落实制度保障 参培人员必须按照上级相关规定和网络研修时间节点完成相应网络研修和线下实践应用任务，培训结果与教师职务（职称）评聘和年度考核、教研业绩考核等挂钩，凡未合格者或被上级通报影响考核的，自己承担后果。 |
七、本校各教研组研修计划
教研组名称 | 学段 | 学科 | 研修计划 | 备注 |
语文工作坊 1 | 小学 | 语文 | 请见附一 | 1 |
语文工作坊 2 | 小学 | 语文 | 请见附二 | 1 |
数学工作坊 | 小学 | 数学 | 请见附三 | 1 |
英语工作坊 | 小学 | 英语 | 请见附四 | 1 |
综合工作坊 1 | 小学 | 综合 | 请见附五 | 1 |
综合工作坊 2 | 小学 | 综合 | 请见附六 | 1 |
八、进度安排
时间段 | 阶段名称 | 主要内容 | 负责人 | 技术指导 |
2022 年 7月18 日 | 制定方案 组织学习 精准诊断 | 以教研组为单位选择能 力点；报名 | 王晨 | 唐盛 |
2022 年 9月 8日 | 培训指导 | 专家培训指导 | 王晨 | 唐盛 |
2022 年 9月 17日 | 培训指导 | 录屏、剪辑 | 王晨 | 唐盛 |
2022 年 8月 20 日 -9月 20日 | 自主研修 | 学习考评细则 观摩优秀课例 | 王晨 | 唐盛 |
2022 年8 月 20日 至 9月底 | 课程学习 | 网络课程学习 | 王晨 | 唐盛 |
2022 年 9 月 | 测评认证 | 微能力认证 | 王晨 | 唐盛 |
2022 年 9 月 |
校本研修 | 参加校本研修活动， 提 交校本研修作品(个人 研修计划、优秀教案、 集体备课、主题研讨 | 王晨 | 唐盛 |
2022 年 9月 | 展示分享 | 举行一次微能力点应用 评比、展示活动 | 王晨 | 唐盛 |
2022 年 9 月 | 测评认证 | 组织老师进行校本实 践， 按要求参评 | 王晨 | 唐盛 |
2022 年 9 月 |
归类总结 | 对本次研修活动进行总 结，资料归类汇总，建 立本校的资源库 | 王晨 | 唐盛 |
2022 年 9 月 | 申请参评 | 组织老师进行校本实 践，按要求参评 | 王晨 | 唐盛 |
2023 年 |
推广应用 | 深化推进信息化常规工 作，调整不利于学校发 展的信息化工作，优化 或创新适合学校发展的 信息化工作模式。 | 王晨 | 唐盛 |