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新课标培训心得体会

这个暑假，是收获与成长的季节，因为我在网上参加了东方市2022年课程标准(修订版)的培训学习，在这过程中我学习到了许多新的教学理念。以下是我培训所得与感悟

一、学习感悟及收获

(一)、知识体系的缩减与改进

新课标将教材按知识划块的方法编写，组成语文的各项能力要求。这种编排体系体现了划整为零的思想，同时也更便于操作，有利于分步学习，同时还提供了一种选择，可以让学生在学习的过程中，步步为营，稳打稳扎地逐步学好英语。合理调整课程内容，科学地控制课程容量，降低了各个等级的难度，化繁为简，减轻学生的学习负担

(二)、新课程最大的亮点

语文，众所周知，是种语言，用于交流，具有“工具性”，而新课标的修订，明确了语文学科和英语一样，是“人文性与工具性的统一”，要帮助学生拓宽视野、了解本国文化风俗及中外不同的风土人情、传播中国文化、培养学生良好的品格，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。

(三)、课程理念的修订

1、以学生的发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。在语文学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，形成一定的综合语言运用能力。这就要求我们教师在备课时就要考虑学生的这些经历、情感、思想和认识，从而激活他们的这些实践经验，让他们积极主动地参与到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣，让课堂真正成为有趣、有序、有效的课堂，

2、分级课程体系更细致具体，保证课程的整体性、灵活性和开放性，整体设计的语文课程，将语文课程的目标按能力水平设计为五个级别。级别的设定既与年级有一定的联系，又不完全等同于各个年

级，

3、倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用语文做事情。新课标强调以能力为主线，关注在“做事情”的过程中发展语言能力，强调学生要能用所学的语文做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。以往我们关注的只是支离破碎的知识点和技能块，而不是一个面的累积。往往注重整体式词句文为一体的教学，而忽略了句文境合并呈现的语境式教学。

4、注重评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。注重体现学生在 评价中的主体地位，力求评价方式的多样化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。既关注学习过程，又关注学习结果。体现“过程目标与结果目标并重”的基本理念。

通过这次的培训学习我掌握了很多教学技巧，我将以更加认真积极的态度在课程教学活动中去渗透新课标的精神，引导学生互动、自主学习，达成思考、民主、创新的新课堂文化，成为一名“用语文进行教育，帮助学生全面成长”的老师!