吉祥物的设计

一、教材分析

【教材地位】 《吉祥物的设计》一课是七年级上册人美版11课，属于“设计-制作”学习领域，吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意、设计、制作、表达，交流以及多视角的连接和转换。为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，这节课就是让他们在轻松、愉悦的氛围中表现自己的想法，符合学生发展的特点。赋予他们表达自我和发挥想象力的空间，吉祥物的设计课程是一门具有创造性的课程。　　

【教学目标】

1、知识与能力：通过学习了解部分著名的吉祥物，以此理解、把握吉祥物的基本特征和设计原则。

2、过程与方法：

（1）创设具有探究性的问题情景，以课堂自学和竞答形式进行课堂教学，在遇到较难问题时开展小组讨论，形成互动的课堂氛围。

（2）能够根据吉祥物的特点并结合教师提供的自选主题（和材料）设计自己喜爱的吉祥物。 

3、情感态度和价值观：通过吉祥物的设计通过知识和技能的学习，培养学生关心社会、热爱生活的情感和态度，以及培养创造性的想象力和创造性的思维品质。

【教学重点、难点】

1、教学重点：吉祥物的形象和色彩特点，设计吉祥物的方法。

2、教学难点：让学生准确的表达吉祥物的形象特点及独特的设计思想。

二、学情分析

    本课的授课对象是七年级学生，思维活跃、想象丰富并且有着较强的表现欲。再加上以往的学习对设计这一领域并不陌生，并且学生在平时的生活中，通过影视、杂志等媒介对课本中的吉祥物较为熟悉，具有了一定的知识储备，因此，在此基础上，重点培养学生形象表达能力和创新能力的提高。

    另外，七年级的学生由于动手能力欠缺，当作品与自己的期望差距大时，便会失去学习兴趣。因此我在设计这节课时，既注重发挥学生的主动性，又注重在他们设计过程中给予及时和耐心的指导、来激发他们的创新能力，培养他们的创作热情。

三、教学方法和原则

    课堂竞答式讲述法、课堂激励法、视频展示法、实物示范法、讨论法、比较（作品）分析法，贯彻启发式和研究讨论式教学原则。

四、教学过程

课前规则强调：“老师会根据同学们的课堂表现及学习成果（作品）评选出“最佳创意、最佳造型以及最佳色彩奖”。希望同学们努力加油，争做优秀！！”

(一) 导入新课

展示2008年奥运会吉祥物和龙年吉祥物图片。

提问：同学们，看一看两张图片中的形象有什么特点？它代表着什么含义？

学生回答（略）

师：图片中的形象分别是2008年北京奥运会吉祥物福娃和龙年的吉祥物-“龙龙”。他们无论是从造型设计、还是从色彩的运用上，都是设计师们巧夺天空之作。像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的？引出课题：设计吉祥物。

（二）讲授新课

【第一环节】自学环节

设问：“什么是吉祥物”？它有哪些种类？又具有哪些特点？

请同学们自学一分钟，快速的找到答案。

【第二环节】竞答环节

1、提问：“什么是吉祥物”？

学生回答，得出吉祥物的概念：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，可以平面或立体等形式出现。

教师强调关键词：主题活动→标志形象→平面或立体

2、欣赏图片吉祥物的常见种类：人物类、动物类、植物类、建筑类、水果类

   提问（选择题）：“我们常见的吉祥物种类有哪些呢？（ AB ）”

                   A、动物、植物   B、人物、商品   C、历史、风景

   学生回答（略）   

   小结：通过让学生在选择中思考吉祥物的形象不止是具体化的物体，也可以是联想或创造的具体形象（孙悟空），但不能是笼统的概念。

3、“提问：“我们刚才看了那么多种吉祥物，那么大家思考一下吉祥物在形象上有什么特点呢？（ AC ）”

A、与主题相符，拟人化、可爱   B、吉祥物形象一定要逼真

C、形态夸张、活泼；形象幽默

学生回答（略）

小结：（1）、教师要加强学生对吉祥物形象特点（地域性、拟人化、活泼可爱，特点

   突出）的了解和记忆。

  （2）、教师通过解析“B”选项，让学生认识到吉祥物不许要拟人化，夸张原型特点

4、提问“ 以“四川某届田径运动会”为主题选一个吉祥物并说说你的理由！（  C  ）”

    A、       B、      C、

    学生回答（略）

小结：引导学生从活动和吉祥物的关联性上考虑，“A”选项是水类活动故排除，“B”形象与主题不符，从地域和吉祥物的形象特点上考虑，应选择“C”项。

5、提问“吉祥物色彩上具有哪些特点（ AB ）？”

   A、色彩亮丽、对比鲜明   B、色调统一，对比明快   C、色彩越丰富越好

   学生回答（略）

   小结：这里要引导学生“AB”选项可以根据前面的吉祥物图片的分析确定，而“C”选项是不完全正确的，色彩过于丰富会让吉祥物显得花哨，而失去色彩的鲜明和对比效果，一般主次色彩在4种左右。

【第三环节】议一议、说一说“怎样设计一个吉祥”

1、学生分小组讨论两分钟

提问：“前面我们了解了吉祥物的含义、种类和特点，那么怎样设计一个吉祥物呢，有几个步骤呢？”

学生回答（略）

小结：这里通过让学生探究性的讨论，最终可以形成不完整的设计思路，此时教师可以通过抽问或学生举手回答，教师可以引导学生明确设计思路和要领：确定主题→选定原型（关联性）→设计造型（拟人化）→设计色彩（色彩对比）→制作形式（平面或立体）→细节装饰（吉祥物的衣服等细节）→表述说明（设计内含）。

【第四环节】跟老师学做吉祥物

提问“这是老师做的两个吉祥物，大家想不想知道老师是怎样做的？”   

    学生回答（略）

教师示范：把已经快做好的吉祥物半成品进行粘贴

小结：教师在这里主要要让学生清晰怎样让一个植物，逐渐成为一个拟人化的吉祥物，拓展学生的创造性思维，吉祥物不仅仅可以画平面的，还可以通过身边各种材料制作成为立体的，而方法也是多种多样如粘、贴、剪、画、刻、雕、捏等等。

【第五环节】看一看，欣赏优秀作品

教师：“同学们，刚才老师给同学们简单的演示了一下吉祥物的制作流程，下面呢我们大家一起来欣赏一下一些优秀的作品吧！”

小结：通过教师的示范，学生已经有了一定的制作欲望和冲动，此时再给他们看一些优秀吉

      祥物的作品，进一步拓展学生思维和知识面，特别是后面几张不同材料的手工吉祥物 

      作品，会引起学生的浓厚制作兴趣。

【第六环节】大家动手做一做

教师：“同学们刚才我们欣赏了一些优秀的吉祥物作品，很多同学已经摩拳擦掌，跃跃欲试了，下面我们各小组自拟一个主题，大家分工协作共同完成一件优秀的吉祥物作品吧！，大家不要忘了，我们还要评选优秀作品”

小结：（1）教师展示作品可以给学生参照制作方法及材料的运用，同时可激发引学生的动手欲望；教师通过评奖评价机制，利用学生的好胜心，进一步激发学生的学习动力，同时强调，课堂工具的安全使用，以及完成作品的纪律性。

【第七环节】展示与总结

1、作品优秀小组代表带着作品在台上对自己的作品进行作品设计说明！

2、评选优秀小组

小结：通过学生独立完成作品到最后展示说明及评奖，既可以检验本堂课的教学成效，又可以培养学生语言表达能力，使本堂课趋于完整，最终完成本堂课的教学目标。

【第八环节】迁移拓展

教师：“同学们本堂课到这里已经到尾声了，在下课前呢，老师给大家留一个作业，在课下，请同学们利用本课所学知识以“感恩”为主题创做一个吉祥物，并写一个不低于150字的说明文！”

小结：课下作业可以使学生巩固学生所学的课堂知识，又可以拓展学生对社会的认识，以及加强学生与家长、老师之间的情感交流，从而达到情感价值观的培养及教育。

附板书设计 ：

        第11课吉祥物的设计

一、概念

二、特点      1、造型：活泼、可爱、简练、夸张

              2、色彩：色彩明快、对比强烈、鲜艳

三、设计中的技巧：

    A、关联性（地域性）

    B、拟人化

    C、寓意性

    D、独创性

本课教学材料：

一、常用工具：

            剪刀、小刀、水彩笔、铅笔、双面胶、透明胶、各色软硬卡纸

二、特色材料：

            水果、面具、陶泥、回收纸杯、废旧毛线、回收饮料瓶等

教后反思与体会：

    在设计本课时，恰好在我县各级学校冬季运动会之后，大家对于运动这一主题都非常熟悉，因此，在上课时，每一位学生都可以很熟悉的设计自己喜欢的各种吉祥物形象，人物类、动物类、植物类、水果类、商品类等等，大家都成了成了设计师，本堂课给学生创造了发现自己个性和创造能力的空间。

    通过这堂课，我发现学生的创新和想象力真是无穷无尽的，通过学生的作品展示，的确是有很多好的创意。也许以后，他们不是专业的设计师，但他们可以从自己的创意中获得生活的乐趣，我想这才是最重要的。