《清晨》

一、教材分析 

歌曲《清晨》是一首校园歌曲，简单了解校园歌曲的由来，创作背景，渗透热爱祖国的思想教育。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同，只是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后，歌曲在"D·S"反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。

二、学情分析 

四年级的学生由于年龄特点、生活范围和认知进一步提高，体验感受与探索音乐的能力增强。但由于多数学生的学习习惯、自控能力、注意力集中程度不同，学生学习音乐的能力也存在着一定的个体差异。因此，我将以活泼的教学方式和音乐独特的魅力去吸引学生。同时，针对学生的能力进行基础和拓展教学，以满足学生不同的学习需要，因此我选用了钢琴伴奏、课件等吸引学生注意力，运用听唱法、自主学习、合作、示范表演等方式让这节课在轻松愉快的氛围中完成学习任务。

三、教学目标 

1、知识目标： 能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。

2、能力目标： 能和同学合作，运用多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。

3、情感目标： 在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。 通过欣赏作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法。培养学生上课认真倾听，勤于动脑、大胆发言的好习惯。引导学生展开想象，运用多种活动进行创编，对学生进行相关人文的教育。

四、教学重点和难点 

1、能用和谐统一、轻快甜美的声音演唱歌曲《清晨》，并乐于用不同形式表现歌曲。

2、对附点四分音符和八分音符的节奏演唱无误。

3、认识间奏、反复记号，ABA三段体结构。通过认识奥尔夫音乐图谱，能对三段体结构有更准确的认知。

五、教学过程  　　

（一）、  对话激趣  　　

师：同学们，你今天早晨几点起床？早晨起床后你都做什么？（问题贴近生活经验，学生自由回答）你知道老师早晨干什么了吗？请仔细听。（问题引起好奇，聆听教师范唱）  　　

（二 ）、  新课教学  　　

  讲解知识点，引导学生体会乐段之间旋律、情绪的对比，为表现歌曲做准备。  　　  　　

3、齐唱歌曲。根据学情及时指导。  

4、出示奥尔夫音乐图谱。通过直观的图谱节奏让学生轻松区别乐句之间的变化，模唱旋律，突破难点。

5、再次齐唱　

6、男女声领唱A段，全班齐唱B段。 加深对歌曲的认识。

7、聆听另一种风格的演唱，体会不同风格对歌曲的个性表现

（三 ）、拓展

1、多媒体课件展示教师录制乐器合奏视频， 分男女生进行乐器合奏比赛，激发学生的学习兴趣

2、律动

3、多媒体展示不同音乐风格的视频，逐步引导学生对旋律的感知，通过感受延伸对课题的理解。

（四 ）、总结 下课