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根据2.0信息技术提升工程的部署，我校被定为今年的培训点之一，而我有幸多次代表了我校参加了此项培训。培训内容丰富新颖，技术形式多样化，作为入职不久的我，既是机会也是挑战。现我将从以下几点分享以下我的案例。  

一、自我分析、界定  

当前我在一所规模较小的学校，任教于六年级数学并兼任班主任。任教以来使我感触最大的就是，越是小型的学校对技术运用的渴求越高，需求非常的必要。众所周知，规模小的学校师资匮乏，工作量较大，造成很多教师力不从心，心有余而力不足研究再精湛的教研核心。但当下的授教方式需要我们采取新的技术模式去跨越，挖掘出新领域，我们不能满足和停滞在当前的授教方法，需要不断更新，跟进才能促使学生更大的自主学习兴趣。  

二、培训前测  

培训前期我常用最多的是问卷星。问卷星能精准了解到学生学情数据的结果，为后面采取的教学手段起到很好的的作用。  

三、能力提升目标  

（一）选择能力点  

1-2 数字教育教学资源的获取与处理

1-3 数字教育教学资源管理

（二）选择原因  

之所以选择这几个能几点，不但能更好的了解学生的学情特点，选择更好的教学策略，通过激趣导入法，激发学生的学习兴趣，抓住了她们对课堂的专注力。  

（三）采取的方法  

培训回来后，我先请示了校长，把自身培训到的知识点向校长做了反馈，并告知校长这项培训对我们每一位教师起到的作用及学生的受益，校长听后，毫不犹豫的在第一时间召开了专题研讨会。会后我也再次跟几个新生代教师继续打磨并从中举一反三，实打实的把技术运用在课堂上。  

（四）取得的效果  

课堂气愤更加浓厚了，少部分平时不敢发言回答问题的学生变得更加自信勇敢，图示站起来的学生就是典型的例子。他回答问题的从容，露出阳光般的笑容，让我们对信息技术的再一次肯定和认可！