发布者： 校级管理团队 所属单位：杞县县直中学 发布时间：2022-09-23 浏览数( -) 【举报】
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目
整校推进规划
省/市/县：_ 河南省开封市杞县____
学校名称：_____杞县县直中学________
学 段：____ 七、八、九__________
负 责 人：____ 李兴勇____________
联系电话：_____13837877968__________
一、基本信息
学校名称 | 杞县县直中学 | 所涉学段 | 七、八、九 | ||||||||||
学校 负责人 | 姓名 | 李兴勇 | 职务 | 校长 | 职称 | 中小学高级教师 | |||||||
联系 电话 | 0371-22797333 | 手机 | 13837877964 | 邮箱 | banchunlin123456@163.com | ||||||||
信息技术环境现状 | 平台建设（有/无，有就在前面¨打“√”） | ||||||||||||
¨ 办公管理平台 | ¨ 教学平台 | ¨ 教研平台 | |||||||||||
¨ 教学资源平台 | þ 校园有线网络 | ¨ 校园无线网络 | |||||||||||
学校教室的信息化环境 | |||||||||||||
多媒体教学环境：( 42 )个教室 | 混合学习环境：( )个教室 | ||||||||||||
智慧学习环境： ( )个教室 | |||||||||||||
学校高度重视信息化建设，切实以“应用引领”为指导，以硬件有效支持为基础，提升技术为教育服务的意识和效能提高教育信息化应用效益，保障教育信息化工作有条不紊地开展。 （一）学校信息化教学环境分析 1．学校已完成校园网改造，实现校园内网络全覆盖，能实现移动互联、班校相通。 2.从硬件环境来看，所有教室均已安装多媒体教学系统，无VR教室；有录播教室； 3．从教师队伍来看，我校教师总体年龄偏大，年龄集中在35岁以上的教师较多，老师们对于信息技术的应用水平和接受度较低。 4．学校大多数老师认为应该改变现有教学方式，探索信息技术与学科教学深度融合的教学新样态。
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学校信息化管理团队 | |||||||||||||
姓名 | 学历 | 职称/职务 | 任教学科 | 主要职责 | |||||||||
李兴勇 | 本科 | 校长 | 物理 | 选择环境、明晰发展愿景、制定发展规划 | |||||||||
班春林 | 本科 | 副校长 | 数学 | 制定校本研修计划、考核方案、组织全员培训、做好各项总结 | |||||||||
尚 前 | 本科 | 主任 | 信息技术 | 具体分项实施、做好教师问题梳理上报 | |||||||||
李凤丽 | 本科 | 教师 | 信息技术 | 提供技术支持、答疑解惑 | |||||||||
二、学校信息化发展规划
三、整校推进混合式校本研修计划
信息化环境选择 | þ多媒体教学环境 ¨混合学习环境 ¨智慧学习环境 |
项目绩效目标 | （根据上述发展愿景，结合能力提升工程2.0的要求，确定本校工程2.0项目实施的绩效目标，绩效目标要围绕应用信息技术解决课堂教学实际问题制定，要具体、可操作、可达成、可检测。） 指标类型指标名称数量负责人产出目标教师信息化与学科融合教案汇编1班春林教师能力点应用案例汇编1尚前教师信息化教学研课磨课记录汇编1李凤丽教师提升工程2.0培训总结汇编1班春林教师信息化应用课堂实录8尚前效益目标学校信息化制度汇编1李凤丽学校信息化教学校本研修实施方案1班春林学校信息化教学校本应用考核方案1尚前各学科信息化课堂教学评价方案汇编1李凤丽满意度目标教师对提升工程2.0培训效果的认可度1班春林
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研修主题 | 研修主题一：学情分析（B1技术支持的测试与练习）研修主题二：教学设计（B2数字教育教学资源的获取与处理、B3数字教育教学资源管理）研修主题三：学法指导（B4技术支持的课堂导入、B5技术支持的课堂讲授、B6技术支持的测评、B7技术支持的方法指导、B8师生信息道德培养）研修主体四：学业评价（B9评价量规的设计与应用、B10测评数据的收集与整理、B11数据可视化与数据分析）
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研修内容 | 教师选择以下内容中的任意二个能力点进行学习并考核达到合格：B1技术支持的测试与练习 提交一份学情分析方案和视频解读内容，描述做法和学情分析结果（能够结合教学需要，使用信息技术工具有效设计问卷，并开展调研，汇总数据，分析学生已有知识，薄弱之处，兴趣点所在，从而精准指导教学设计。）B2数字教育教学资源的获取与处理 提交一份基于标准的教学设计和配套课件；提交一份下载本课所需资源和制作课件重点环节介绍的视频，10分钟内（结合学情分析和教学内容，有针对性的进行基于标准的教学设计，指向课标和核心素养，开展教学评一致性教学，更具教学设计下载所需各类资源，制作修改授课课件，充分利用信息化手段开展高效教学。）B3数字教育教学资源管理 提交本人教学资源文件夹至少三级目录截图，提交一份视频介绍自己有效管理存储各类资源的方法，10分钟内（根据自己需要，按照已定分类标准，如：时间、类别等，分类别类的规整自己的各类教学资源，能方便快捷的查找使用，并通过网络或移动设备进行数据备份，以防丢失。）B4技术支持的课堂导入 提交一份技术支持的课堂导入方法；提交一段导入视频片段，5分钟内（利用技术和适切性教学资源的使用，有效激发学生学习兴趣，从而产生学习动机，形成主动学习、自主建构的良性循环。）B5技术支持的课堂讲授 提交一份使用教学环节有效检测的设计片段，提交一个授课实录片段，10分钟内，提交一份反思，思考技术使用效果（1.有效使用优教资源软件平台开展课堂教学；2.合理利用硬件、网络等设备，搜集展示课堂教学中的生成性案例，有针对性的突破教学重难点）B6技术支持的测评 提交一份使用教学环节有效检测的设计片段，提交一个授课实录片段，10分钟内，提交一份反思，思考技术使用效果（1.使用在线评测工具针对各个教学环节设计相应的检测试题；2.使用课件设计检测试题，可以通过举手表决，或是小组互评的形式来检测学习效果）B7技术支持的方法指导 提交一份使用微课或APP开展教学的设计片段，提交一个授课实录片段，10分钟内，提交一份反思，思考技术使用效果（有效利用形式多样的微课突破教学重难点；利用学习类APP创设真实学习情境，对学习效果及时给予反馈指导。）B8师生信息道德培养 提交一份主题教育活动方案，提交一份专题活动简报或电子新闻稿（引导树立知识产权意识，遵守青少年网络文明公约有关要求，合理合法利用网络资源。）B9评价量规的设计与应用 提交一份编制好的课堂教学或学生综合考评指标，一份考评指标要点和使用方法的解读视频，以及一份使用后的效果反思视频。（1.结合课堂教学有针对性的设计教学任务评价表；2.结合学科特点编制学生学业考评手册）B10测评数据的收集与整理 一份学生真实评价数据；视频解读（根据授课内容围绕目标高质量设计评价题目，并开展测评实施，对各类平台测评数据有效搜集整理。）；B11数据可视化与数据分析 提交一课的学业评价报告；通过视频对报告进行解读（通过测评对获取到的教学数据进行有效整理分析，梳理出教学得失，从而为后期教学指明努力的方向。） |
混合式校本应用活动设计 | （依据研修主题，结合本校教师信息技术应用能力不同水平，匹配不同的研修内容，明确不同的研修任务要求。） 时间研修阶段（活动）研修流程研修形式预期成果组织者2022年8月2——2022年8月5号研修准备【撰写初稿】撰写学校信息技术2.0“整校推进”规划方案；登录河南省中小学教师继续教育管理系统完成报名工作线上研修学校：初步完成学校整体推进方案；教研组：初步制定教研组2022年度研修方案；教师：初步制定2022年度个人研修任务 学校信息化管理团队+学科主任2022年8月6日方案解读制定计划【主题讲座】学校信息技术2.0“整校推进”规划方案解读【能力点选择】教师选择能力点 线下集体研修（第1次集中）明确学校实施方法，制定教研组年度研修方案及个人研修方案学校信息化管理团队2022年8月8日-2022年10月28日在线学习、线下研修在线学习20学时+校本研修15学时线上线下混合研修完成新知识及技能的学习学科主任2022年9月1日-2022年11月25日听课评课组织学校各学科教师开展听课评课活动，提供听评课模板工具，信息技术优质课上传。校本研修15学时 听课评课集体备课 （按照学科组第2次集中） 1.教学设计2.课堂实录3.听评课记录、优秀案例 学科主任 2022年11月 能力点提交与评价、经验总结1.组织学校各学科教师根据自己所选择的能力点，指导教师完成能力点认证材料的制作；2.在规定时间内，组织教师提交能力点认证材料；3.学校信息化管理团队组织教师对本教研组其他教师上传的微能力点认证材料进行互评；4.学校信息化管理团队对本校教师的能力点材料进行评价。5.回顾反思，总结经验 案例分析与点评专题研讨能力认证 1.校本应用考核指南2.能力点认证考核材料3.学校实践案例和校本研修案例 学校信息化管理团队+学科主任 2022年11月 案例分享、成果推广1.评选学校优秀的教学案例和能力点成果；2.组织开展本校优秀课例和能力点案例的分享展示，督促全校教师开展案观摩与学习；3.反思总结提升 展示分享示范观摩（第3次集中） 优秀案例和能力点认证材料观摩学习笔记与反思总结 学校信息化管理团队+学科主任 |
校本应用考核办法 | （确定本校教师在本年度校本应用考核办法，如，能力应用教师自评、教研组观课互评、学校总评等方式；确定考核指标，如研修活动参与度、校本研修任务完成情况、研修成果数量和质量等。） 考核旨在以评价促研修，强调过程性评价与终结性评价相结合，定量与定性相结合，考核与激励相结合的原则，对参与教师进行相应考核，并对优秀教研组和个人进行表彰。 1个人研修规划根据项目要求，结合自身情况制定并提交个人研修规划,在“个人研修规划”处进行提交标题须设置为【个人研修规划】姓名+项目校2专题研修1.根据要求选择能力点及课程，完成相应的在线课程学习任务；20在“课程学习”处进行看课学习，平台自动统计，学习结束需点击结束学习。2.课程累计学习时间大于等于300分钟，得满分20分。若未达到300分钟，则实际得分=实际学习时间/300（分钟）×20%3成果佐证在专题研修与应用实践中，提炼、积累形成的能代表教师信息技术教育应用能力提升的代表成果与佐证资料。①依照所选能力点，提交 2 个能力点测评成果材料，满分 42 分。得分细则为：提交得10 分，被批阅为“优秀”加 11 分，“良好”加 8 分，“合格”加 6 分，“不合格”不加分，未提交不得分。 ②提交的 2 个能力点测评成果材料的批阅等级均要达到合格及以上，任意 1 个不合格，系统默认未通过认证。42在“微能力认证”处进行，平台自动统计。4线下活动审核①积极参加学校组织的 3 次线下集中培训，按要求完成研修任务。②学科骨干教师审核“通过”后自动得分，“不通过”不得分。18学科骨干教师审核“通过”后自动得分 5校本研修活动成果针对专题研修的信息技术教育应用能力主题与内容，在日常教育教学工作中常态开展应用实践；自主开展信息技术与教育融合创新的探索与实践。教师需按时参加学校组织的信息化校本研修活动，积极完成各项研修任务，利用平台听评课系统完成 3 次听评课任务。提交 1 个课例得 4 分，三个课例 12 分；评价 1 个课例得 1 分，评价三个得 3 分，满分 15 分。 15在“校本研修活动成果”处进行 |
机制保障 | （描述整校推进的保障机制。） 学校机制保障： 1.组织保障，夯实责任。学校加强组织领导，强化培训过程管理与竞赛质量。成立以校长为组长的信息技术应用能力提升工程2.0领导小组，校长总负责，教导处具体负责，认真组织学校教师进行培训与竞赛，加强培训的过程性管理，对培训教师进行严格的考核与考勤，确保信息技术应用能力提升工程2.0培训与竞赛顺利完成。以学科骨干教师为主成立信息技术应用能力提升工程2.0培训技术指导小组。 2.学习保障，专家指导。确保“信息技术应用能力提升工程2.0培训”技术支撑，按计划提前联系培训专家作技术引领。在培训过程中，专家团队、技术指导小组和参培教师之间及时沟通交流，解决实际问题，并在解决问题、研究问题的过程中不断优化方案、保证培训质量。网络研修主要采取教师利用课后、课余、下班和周末休息时间个人参与线上学习为主，线下实践应用采取全校统筹进行，具体安排根据上级相应要求同步落实。 3.经费保障，加大投入。加大教师信息技术应用能力硬件投入，为教师运用现代信息技术提供基础保障。在学校经费中安排专项资金，为我校教师“提升工程2.0”培训创造良好条件。 4.制度保障，严格奖惩。参培人员必须按照上级相关规定和网络研修时间节点完成相应网络研修和线下实践应用任务，把信息技术的学习、应用与研究工作纳入工作考核中，与部门、教师签订岗位目标任务书，定期进行检查考核。评选出的优秀教研组、优秀个人，学校予以表彰与奖励。
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