泰州市许庄初级中学发展规划

基本概况：

学校是2020年8月搬迁至中小学合办的新学校。地处城乡结合部，学校占地3.89万平米 ，建筑面积1.56万平米，初中建筑面积7.68万平米。我校初中部现9个教学班，在校学生372余人，外来务工子女占全校学生比例37%，教职工58人，学历达标率100%。其中，中高级教师18人，地市级教学专家、骨干教师16人，各级名师及培养对象12人。2020-2023年将是我校办学历程中最富有开拓性、挑战性的三年，更是我校脱胎换骨，重振扬名的决战时期。这三年，肩负着挖掘优质资源，提升教育教学质量，扩大社会影响力，创办“老百姓家门口一流好学校〞的历史使命。

指导思想

为重振我校办学历史上名校的地位，借搬迁新学校之际，重新梳理和定位，寻求切合实际的学校发展之路。学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持依法治教，坚持立德树人，坚持“以人为本”的教育理念，不断推动教育教学改革，培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生综合素养。制定了学校2020-2023年开展规划。

办学思想

学校倡扬“为了一切的学生”的教育理念和“做更好的自己”的办学宗旨，重视人文精神和人文素养的培养，追求培养有个性特长、富有科学素养、有创新精神和实践能力、较为全面开展的学生。同时也注重学生在德道艺术修养、人文科技素养、身体心理素养等方面的和谐开展，并倡导培养具有成功心态和创新精神的人才。学校重视培养学生的爱国主义精神，树立崇高的理想，让学生学会用科学伦理眼光看待人生、自然和社会、使学生形成正确的价值观、人生观、世界观。学校重视现代科技教育，注重探究能力和创新实践能力的开展，注重科学精神和科学态度的养成，注重学习习惯和能力的培养，促进学生科学素养的提高。

学校发展的总体目标

1．“因校制宜”不断完善学校的办学思想与策略，规范课堂教学行为，深化学校内部治理体制改革，建立科学、高效的治理运行机制，不断增强办学活力。

2．建立健全较为完善的党领导下是的管理治理体制、教师聘任制、教师岗位目标责任制。

3．打造一支师德高尚、理念先进、素养优良、业务精湛、结构合理的师资队伍。

4．依法办学，努力形成人性化、机制化、标准化治理模式，创立和谐、文明、健康、平安校园。

5．充分发挥教育资源优势，不断深化教育教学改革，在办学理念、学校治理和课堂改革上形成特色。

完成目标的措施和方法

1．注重德育工作的针对性、导向性、科学性和实效性。有机融合政教处、团组织、少先队这德育主阵地成立学生发展中心，拓宽德育工作途径，构建全方位、立体的德育工作体系。坚持以人为本的原则，把德育放在素养教育中最重要的地位，重点强化学生社会主义核心价值观教育、爱国主义教育、养成教育、劳动教育等。强化于心，内化于行，整体推动学生素养的培养。

2．注重课堂教学改革，提高教学质量。以学生为主体，以教师为主导，以培养能力为出发点，以提高素养为目的，深刻开展课堂教学改革。坚持走“行政班+走班”的课堂模式，不断辐射和扩大，做优做强做大，在全市范围里提高我校课堂改革的先进性和合理性。“教无定法、学无定法”，自主式、启发式、商量式、探究式、合作式等多种形式并举，形成学习积极的开发课堂。

3．着力开发校本课程，建立完善的课程体系。搞好根底型课程、拓展型课程、研究型课程，做好课程研发，凸现创新和实践的重点。

4．全面推动现代教育技术。应用现代教育技术服务整个教学过程，提高课堂效率，培养学生掌握现代信息技术作为实施素养教育的重要任务。充分利用校园宽带网的实际价值，发挥视听点播、辅助教学、远程资源共享等网络功能，制造有效的教育教学情境，改变教育教学模式，提高教学效率，增强教育效果。

5．强化教师队伍建设。要做好教研组备课组建设、注重教学经验的累积；强化教育理论的学习，强化教育科研，培养科研型、专家型的教师队伍，强化青年教师和各级名师的递进培养。

6．进一步建设校园文化。一是要优化学校的教育环境。在教育教学过程中，“以学生发展为本〞，以学生的发展为宗旨；在学校治理中，以教师的发展为本，充分尊重人、理解人、完善人，努力完成每一个教师的价值，发挥校园文化的凝聚力作用。二是健全学校的组织制度环境。学校治理工作主要就是人的治理。学校运用鼓励理论，延续激发、调动教师的积极性、主动性，努力营造民主的学术气氛，尊重教职工的个性化选择和创新性表现；并将严格的科学治理与高度的人文关心结合起来，通过不断完善和实施学校内部的自我评价体系，最大限度地发挥教师们的主观能动性。三是营造学校的绿化、美化、净化、硬化、亮化环境，使学生的人格、品行在潜移默化中得到提高。

7．学校的组织治理和保证。发挥党支部的政治核心作用和工会的监督作用；中层治理机构的职能由行政向治理和效劳职能转变，强化年级组建设；健全校各类规章与制度；全校实行全员聘任制和岗位目标责任制；保证教职工代表大会制度；进一步沟通师生关系、干群关系，增强学校与社区、家庭、上级行政机联系，争得更多的理解和支持。