构建“原点课程”体系，彰显学校办学特色

一、项目背景

多年来，在新课程教育理念的指导下，学校一直致力于建设和发展校本课程，目前，已经累积开发了6门校本课程，这些课程与国家、地方课程一起为学生的发展服务，极大地丰富了学生的成长经历。在课程建设过程中，学校积累了必要的经验，取得了阶段性成果。但是这些课程不够系统化，整体设计不够，与国家和地方课程的结合不紧密，根据学生的学习领域均衡开发课程方面，还不能充分发挥课程的育人价值；没有立足于学校实际与特点，也缺少对学生真实需求的充分关注。因此，难以形成体现学校自我精神与气质的特色课程。而且一些课程开发的程序与过程不够规范，课程的质量还不够高。

在接下来三年，亟需采取相应的措施解决这些问题和不足。因此，在对这些问题和不足进行认真地梳理和分析以后，为进一步提高学校课程建设的质量，计划在今后的三年发展中，将重点做好学校课程的整体规划与设计，以回到教育的“原点”为指导思想，整合学校各类课程，创建学校特色课程。

二、发展目标

立足基础课程，结合现代教育理论、社会发展需求以及学校的文化特征与实际情况，依托白中文化的深厚底蕴，规划与设计能适应学生发展需求体现学校特色的“原点”课程体系，实现各类课程的有机整合；逐步建立一批适应不同学生个性特点、能力倾向和自身发展需要的特色课程、品牌课程，为全体学生创设求知成才的发展空间。

三、主要措施

未来三年，我们将通过系统的课程体系和优质的学校课程来确保学校的教育理念和育人目标的实现，通过高质量的课堂教学和德育教育，培养学生健全的人格、健康的身心、科学的态度方法、正确的价值观和创新精神、实践能力，建设满足学生个性化发展需求的高质量课程文化。

在整合基础性、拓展性、探究性课程的基础上，围绕学校育人目标，形成我校的“原点课程”体系。原点课程体系由四大学习领域：艺术欣赏、经典阅读、数理科技、体育健康、心理疏导、道德实践、研学旅行组合而成，每个学习领域包含若干子学习领域，每个子学习领域又由不同的科目（学科、活动或专题）组成。

1.     完善课程管理制度

成立课程开发中心，制定学校课程建设方案，制定与校本课程开发相关的各项说明与考核办法，指导教师发挥个人专长开发设计校本课程，全面推进学校三类课程特别是拓展型、研究型课程的建设工作，建立并逐步完善白米初中的校本课程，整合三类课程；指导学校课程方案的实施，指导相关课程的开发，对拓展课程和研究课程的实施做好过程管理与评价；政教处重点负责德育课程的落实，教务处重点负责基础课程的落实，负责学校课程计划的设置、实施、管理与选课指导等。

2.     提高课程的设计开发能力

以课程开发中心为主导，教务处和德育处密切配合，根据“原点”课程体系组成模块，系统开发校本课程资源，完成校本基础课、拓展课、探究课、主题活动课、社会实践课及社团活动等课程的开发。

3.     提高教师的课程实施能力

通过校本培训，使教师具有校本课程的开发和实施能力，形成一支具有符合现代教育发展要求的优秀师资队伍，力求每位教师都成为校本课程的开发者和实施者。

四、达成标志

1．设立专门的课程开发中心负责学校课程的规划与设计，建立完善的课程管理与开发制度，任务分工清楚具体，责任明确。

2．形成系统的原点课程体系，绘制清晰的课程图谱，学校课程门类齐全，全面均衡，课程之间相互联系、相互协调，共同服务于学校的整体育人功能。

3．形成自己的特色课程，在促进学生发展的各个学习领域，都有1-2门质量优秀、深受学生欢迎的品牌课程。

4．学校80%以上的教师参与学校的课程开发活动，有自己开发的校本课程，并有配套的课程资源。