靖江市季市镇初级中学发展规划

背景

靖江市季市镇初级中学座落于千年古镇--季市镇的南首，素有靖江教育北大门之称。学校创办于1957年，原名为“季南民中”，后改称“季南农中”。2001年与原“三元桥初中”合并，更名为“靖江市季市中心初级中学”，2006年更名365

为靖江市季南初中。2014年秋，学校操场、道路、绿化、围墙、校门改扩建工程竣工，更名为“靖江市季市镇初级中学”。立足区域社会经济发展的要求，建设好学校是人民群众的刚性需要；从靖江教育布局的角度看，办好学校是靖江教育事业赋予我们的圣神使命；站在学校发展的历史节点上，把学校办成具有深厚文化底蕴的现代化乡村初中是我们的责任和义务。

当前，正处于“十三五”的谋划之年、《国家教育改革发展中长期规划》实施的后五年的开始、《义务教育学校管理标准》试行的第一年、泰州市实施素质教育“5+2”工程的关键之年、也是我校更名的第一学年，面对教育发展的新常态，如何在清醒认识形势的基础上，明确目标、确立重点、找出路径、定好方案、稳步实施，是摆在我们面前的紧迫任务。

从学校的发展势态来看，靖江教育新一轮的布局调整已经确立了我校长期存在、巩固提高的定位，学校教育教学的现代化装备已大都到位，师资配备也基本完整，但是，学校内部管理机制还不健全，教学质量很不稳定，德育工作方式陈旧，教育科研成果寥寥，队伍建设水平不高，文化建设举步维艰。教师中，职业倦怠情绪暗涌，职责观念淡漠的现象尚重，对教育教学实践中存在的问题的发现与研究不够。面对这些问题，我们进行了深入的分析和反复的讨论研究，立足于未来五年，确立了奋斗目标与方案。

目标

一：基础设施：改建现有食堂，达到A级标准；完善校园网络设施，建成学校视频系统；完善校园绿化布局，建成江苏省“绿色学校”；科学布置环境文化设施，打造优美育人环境；完善教师教学装备，提高课堂教学现代化程度。

二：管理机制：完善《绩效考核方案》，形成竞争激励机制；完善《职称晋升推荐方案》，形成专业发展促进机制；建立《党员干部业绩评 议制度》，形成核心团队活力机制；建立《校本研修促进制度》，激发教师成长动力；建立《师德考评方案》，形成高效优质队伍。

三：教育教学：构建“三自”课堂教学模式，实现高效优质课堂；构建“一体化学习活动体系”，实现活动类课程系统化；完善学生组织与社团建设，促进学生自我管理能力的提高与个性特长的发展；完善校本课程体系，提升素质教育水平；创新德育工作方法，健全德育工作规程；完善健康教育体系，提高学生身心健康水平。

1、学校文化：建设发展以“知至善行，诚正自强”为核心的学校文化体系，形成完美求知、勤于实践、诚意正心、自强不息的文化风尚。

2、特色建设：建设以“自主设计、自主选材、自主实验研究”为核心内容的“实践型研究性学习”特色，培养学生的学习兴趣、实践能力、创新思维；建设以“知行相融、诚正典范”为核心内容的党建品牌，促进学校党组织建设；积极开展“大阅读”活动，努力争创“泰州市大阅读示范校”，建设“阅读教育特色学校”。

任务

一、组织领导  

1、本规划在学校党支部、校长室的领导下，由校务会组织实施。

2、成立若干工作小组，由学校中层领导任各工作小组组长，组员由学校中层副职、教师代表组成。

3、规划的落实实行组长负责制，学校党政领导负责指导和按进度表检查督促规划执行情况。

二、基础设施建设

1、责任部门为总务，教务、政教等部门配合。

2、科学论证食堂建设方案，保证功能齐全、设施先进。及时做好项目的申请、手续的办理、各方协调等工作。

3、建立食堂日常工作队伍，完善食堂管理机制，严格执行相关法律法规，按A级食堂的标准开展工作，确保师生饮食安全。

4、做好配套绿化规划，探索建设乡土植物园、学生校内种植园。

5、申报建设校园视频系统，完善学校网络设施，实现无线网络高质量覆盖。分批次对一线教师购置笔记本进行补贴。

三、管理制度制定与实施

1、修订学校《绩效考核方案》，抓好该方案的组织实施。着重对学校各工作岗位的工作量的确定；质量管理标准的确立；一定弹性条件下，各岗位的考勤方法；教职工请假制度的完善等。

2、制定学校《职称晋升推荐方案》，着力提升教师专业发展水平。把职称晋升与教育教学的工作量、工作成效、教育科研的成果、学校综合工作的参与度、个人专业发展的水平、师德师风状况紧密联系。

3、制定《党员干部业绩评议制度》，加强对党员干部的管理，促进党员干部的自觉进步，强化党员干部的自我意识，发挥党员干部的示范作用，形成学校建设发展的核心力量。从工作和业务两个方面，细化对党员干部的考核，充分发挥群众监督作用，用好民主评议的手段。

4、制定《校本研修促进制度》，完善教师成长促进机制。校本研修开展的程度和水平的高低，决定了学校的教育教学水平的高低和教育教学的质量的好坏。确立个人专业发展规划，是校本研修的基础；教研组、备课组的正常活动是校本研修的保障；走出去与请进来的交流互动可以拓展研修的视界；展示与竞技可以在思想与智慧的碰撞中明晰思路和方法；读书学习是我们一切思维的源泉，是个人研修的重要途径；总结提炼，形成理性的思考，可以让我们站在一定的理论高度，来审视我们的教育教学实践。

5、制定《师德考评方案》，规范化建设优质高效的教师队伍。充分发挥《季市初中“教师六有”》的规范化作用，全面提高教师的师德水平。把师德的诠释放到覆盖教育教学全方位的高度，进行认知与评价，从《中小学教师职业道德规范》的六个方面细化方案，增强评价的可操作性。                                                                                                                                                                       

四、教育教学改革发展

1、以“三自”课堂教学模式的建设完善为中心，打造有效优质课堂，全面提高学校办学质量。“三自”课堂的核心是：教师引导下的学生自主设计实验方案（学习体验方案）；学生自主选择实验材料（体验方式及材料）；学生自主实验探索（体验与分析）。其特点是：充分体现学生的主体性；强调了学习的探索探究特征；强化了学生对学习过程的体验，使知识真正“是形成起来的”；让学生感受到学习的意趣，从而达到真的“乐学”。其结果必然是学习的高效率、课堂的高效能、能力的大提高、素质的高发展。

2、构建“一体化活动学习体系”，建设系统化的活动课程，形成特色鲜明的校本课程。这一体系的核心是学生的“活动学习”，即是通过预设的各种与学科关系紧密的活动，让学生在活动中获取知识、培育能力、培养竞争与合作互助相融合的人文精神以及实事求是的科学态度。这一体系的关键是三年一体化的科学设计。它建立在对某一学科的课程标准的充分认识、对活动设计的充分把控、对学生认知能力与情意态度的充分了解的基础之上。这一体系的特点是遵循学生认知规律，紧扣知识能力的形成过程，突出主体的参与与合作。

3、完善学生组织与学生社团，提高学生自我管理、自我教育、自主发展的能力。在学生进入初中之后，自我意识显著增强，自主发展的欲望愈发强烈，正确引导并充分发挥其自主性，对学生的健康成长可起到事半功倍的效果。建立学生会并健全其组织结构，可以让学生在组织活动中，成长提高、张扬个性、辩是明非，从而，学会自我管理、自我约束、自主成长。完善社团建设，可以打破学科体系的束缚，创设探究的氛围，激发学生的兴趣，培育学生的特长，培养学生的实践能力和积极进取的精神。必须重视的是，学生的组织、活动团体都是在学校相关部门的精心设计、指导安排下建立和开展活动的，是校本课程的组成部分，发挥着重要的育德育智作用。教师的参与有很大的隐性，但是高程度的。

4、健全校本课程体系，全面实施素质教育“5+2”工程，提高学校素质教育水平。充分认识“5+2”工程是开展素质教育的具体抓手，其中5大行动与学校微创新则贯穿于学校各项工作的始终。“5+2”工程校本化的结果就是较为完备的系统化的校本课程，所以，健全校本课程体系，提高校本课程建设水平，是素质教育的根本。校本课程建设与管理的依据是5大行动的原则要求，管理在学校，参与则必须全员。

5、创新德育工作方法，探索德育工作的有效途径，形成学校德育工作规程。德育工作的方法必须从德育的本质出发，始终立足于学生身心发展的水平；德育的内容必须以社会主义核心价值观为中心；德育的途径必须符合学生认知发展规律；德育的规程必须是全员全程、示范润泽。

6、完善学生健康教育体系，以身体健康、心理健康为标准，以“阳光人生”为目标，全面促进学生的阳光成长。确立“活力、健康、积极、向上”的阳光发展目标，构建阳光学生的参数体系，明确阳光成长促进途径，抓好阳光成长促进措施的落实。 建立完善学校“阳光成长咨询室”，使之成为学生心灵的港湾，迷途的路标，无助时的依靠。

五、文化建设

1、建立以“知至善行，诚正自强”为核心的学校精神文化体系。学校地处千年古镇季市，古镇的历史与发展给预我们丰盛的文化大餐。品味古镇，我们感受到古镇人格物致知的严谨，诸事力行的勤奋，诚实正直的刚毅，奋发图强的自立。而社会主义核心价值观更是为学校精神文化建设明确了方向。学校的精神文化既是学校的本质特征，也是学校的精神追求，它永远是进行时。我们的校训是“知至善行，诚正自强”，意为完美求知，勤于实践，诚意正心，自强不息。校风为“宽容克己，勤业尚进”，意为全体成员胸怀宽阔，容大纳广，严于律己，勤于事业，崇尚进步，乐于追求。教风为“尚德而力行，尚智而乐教”，意为崇尚高尚的师德并努力践行，崇尚充满智慧的育人方法并乐于教学工作，使自己的工作充满道德力量、充满智慧、充满快乐。学风为“博闻慎思，乐学乐行”，意为善于广泛的阅读，努力形成宽阔的知识面，同时审慎地思考，内化为自己的智慧，乐于学习，在学习中体验快乐，乐于实践探究，在探索中发现精彩。

2、建立制度健全、机构完整、队伍精干的学校制度文化。

（1）在现有的各项制度的基础上，进一步完善制度体系。除细则第三条所述外，针对学生管理制定《学生德育管理细则》、《班级建设要点》、《社团考核细则》、《阳光成长促进工作规程》，以此促进班级文化建设、学生五大素养的发展。

（2）健全机构抓制度的落实和工作成效。建立“文化建设工作小组”，统领、协调学校文化建设各项工作。建立“三风建设工作小组”，组织三风建设的各项活动开展、评价、监督。三风建设的重点是教风建设和教师的学风建设。建立“学生工作小组”，组织学生社团和学生会高效运行。建立“阳光成长促进工作组”组织开展各种阳光促进活动，教育学生珍爱生命、健康成长。

（3）将文化建设队伍的建设与学校教师管理与考核紧密结合。只有教师的积极性高、对工作的思考有深度、对工作的开展有方法，慎思而笃行，学校文化建设才能充满活力与生机。学校文化建设成果的最高呈现形式就是师生的行为方式与学习成果、教学科研成果，因此，文化建设者本身的工作就是文化建设。所以，用制度促进教师工作的改革发展，是文化建设的重中之重。

3、营造功能齐全、具有自身文化特征的物质文化体系。物质文化是学校文化的硬件，是看的摸得着的东西。物质文化中的每一个物件，无不反映出学校具有的价值观念。除第二条外，进一步做好校园整体布局调整。一是建成一到两块电子显示屏，形成实时更新的宣传教育板块。二是增设两块宣传栏，及时发布班级建设成绩、优秀师生介绍、学校时事概要等。三是在教学楼内发布师生艺术作品，展示师生才干。四是以中国传统时节和世界各纪念日两大主题为内容，构建“文化走廊”。五是在实验室等区域，以科技发展为主线，构建“科技文化走廊”。六是选择合适的位置，展示“让每个人的生活都充满阳光”的办学理念。通过这些环境文化的塑造，力图形成与学校精神文化相一致的物质文化体系。  

六、特色建设

学校的特色是在创新意识的指引下，执着于学校工作的某些方面的实践，并取得显著成效，从而形成的具有鲜明个性的行为方式。结合我校校情，计划期内，我们将努力建成如下特色：

1.“三自”课堂教学特色。具体内容见第四条第一条。

2.积极开展“大阅读”活动，建阅读特色。具体内容见《季市初中大阅读活动方案》。

3.“知行相融，诚正典范”党建特色。党建文化是学校文化的重要组成，其建设水平决定了学校文化建设水平的层次，它的主题与学校文化的主题一脉相承。

我校的党建品牌可以表述为：党员教师在工作中，注重学习，提高素养，创新实践，学用相长；对工作、对学生、对同事，真诚付出，严于律己，中正平和，创先争优。

具体内容：读书学习提素质。结合大阅读工作，制定读书计划，认真总结体会，参与各项读书活动，追求人文素养、业务素质的提高。学用相济勤实践。在教育教学活动中，围绕“5+2工程”目标，勇于改革创新，边实践、边研究、边总结，不断提高自身能力与教育教学效果。诚意正心善育人。真诚、平等地对待每一位学生、每一位同事，在师生中汇聚正能量，积极营造健康向上的良好风尚；正确审视自己的工作并及时予以改进完善，做一个善于引导学生、善于影响同事的灵魂工程师。创先争优立范典。工作中勇挑重担，事事在前，不挑剔、不推诿，以事业大局为重；凡事求真求善，追求卓越，不甘落后，优效优质，做群众的楷模。