让学生充分了解专业特点，进行职业规划在日常管理的点滴中渗透职业理念，在班级生活中养成职业习惯是进行班级职业化管理的终级目标。班主任可在如下几方面进行：

    （1）针对自身的专业特色和职业目标，酝酿出“德才兼备、优雅大方；学会赞美，传播幸福”的有专业特色的班训。（2）布置专业文化宣传栏，引导学生宣传本专业的知识、知名学园的状况、专业优秀人才的情况、本专业需要的素质等材料。活动由学生自己组织、选材、设计、布置，在这个过程中学生的亲历亲为，极大的培养了对本专业的情感，巩固了专业理想。（3）注重寝室文化的建设，总体要求体现专业特色、张扬学生个性、注重育人功能、辅之以艺术气息。（4）依据校纪校规，以班级的实际情况与学生专业学习的需要为核心，经过师生共同讨论，制订班级公约及量化考核细则，对学生日常行为的表现进行评价与监督 。（5）设置“学生成长记录袋”，记录学生在校期间的成长过程，由班主任指导学生干部进行记录。整个档案的建立过程能让学生充分意识到，建立档案不是要记录错误痕迹，而是给大家提供体现美誉度的机会。学校则把学生成长记录袋中的资料作为评定奖学金、助学金、推荐优秀毕业生等的重要依据。

职业化行为规范包括职业语言与职业行为。班级的日常管理主要是指纪律的维持、卫生保洁、信息的上传下达、同学关系的处理等工作，琐碎繁杂，要在这些生活琐事中不断规范职业语言与职业行为。

    在纪律、卫生等管理上，要求同学们首先要做到自律。之后以自我推荐、竞选演讲、全班无记名投票的方法选举班干部，以人员相对稳定的宿舍为单位建立若干小团队，构成“班主任——班长——班委会——小团队——个人”的层级型班级组织机构，以班干部为核心，实施自管。从卫生清洁到纪律维护，从出席到宿舍管理，将班级各项工作管理精细化落实在人，让人人有事做，事事有人做。

还要努力创造机会提供平台让学生参加各种实践活动，主要有：（1）鼓励学生参加社会实践锻炼，开展社会公益活动、社会调查、假期活动等，一方面开阔视野，活跃思维，培养人际交往和语言表达能力；另一方面促使学生的人生观、价值观，以及态度、品质、行为的根本改变。（2）成立各种特长小组，充分利用课余时间挖掘学生潜能，练好专业基本功。（3）组织进行学生仪容仪表、环保卫生、课间锻炼、爱护公物、勤学守纪、安全法制、文明寝室等多项达标评比竞赛活动。 （4）将角色扮演融入每节课的课堂教学，让所学知识能够相合本专业特点，最大限度的转化为自身能力，便于以后在工作岗位上运用。  做为中职学校的班主任，我们对待学生不仅要有爱心，关心他们的成长，更多要思考的是要如何成材，帮助中职生顺利完成“学生——准职业人——职业人”的角色转变。