发布者： 徐嫚璟 所属单位：东校区小学部 发布时间：2022-09-26 浏览数( -) 【举报】
《调皮的小闹钟》课后反思
《调皮的小闹钟》这一课是一年级下册第8单元“时间的歌”中一首外国管弦乐作品。通过对本单元歌唱歌曲的学习，让学生初步懂得时钟的作用和时间的价值。通过聆听两首充满童趣的外国名曲，也让学生充分体验音乐中神奇而美妙的钟表形象。《调皮的小闹钟》是一节欣赏课，根据课程标准一二年级学生体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或体态上的反应。本节课依据课程标准为基础，设计一些任务活动，注重音乐实践活动，让学生在动一动，听一听，唱一唱，奏一奏等活动，在音乐活动中积极热情地去感受活音乐，表现音乐及创造音乐同时也要创造成以学生为主的课堂。
我将这首乐曲以小闹钟的一天作为故事的展开，分成了5个时间段，上午，下午，晚上，第二天早晨及循环开始又到了上午。通过时间的划分也是提示了乐曲一共有几个部分能够给学生更加直观的感受，加上每个时间段配上了小闹钟卡通图片的引导，学生会更加清楚每个时间段的小闹钟在做些什么事情，一听到某个乐段就会想起小闹钟这会儿在做什么。在聆听乐曲时会让学生带着问题去听，在不同的乐段里，有不同的活动，有时会动手演奏小乐器的环节，或者师生相互配合演奏感受切分音；也会唱一唱主题音乐在主题音乐中用唱歌的方式感受切分音，同时加深对主题音乐的印象；还有跟随音乐动一动，让学生参与其中。
上完课后，及时反思课堂过程中好的地方及一些需要调整改正的地方。1首先是课堂语言方面，语言有一些平淡，不够丰富，对学生的评价比较单一，要善于从每一个学生自身发现属于他的优点进行评价，如演奏双响筒，可以说节奏敲的很准确，演奏姿势很端正，演奏很自信等等，从点出发去评价；另一方面是在课堂每一段的连接语言也比较单一生硬，这还需要在修改调整。除了嘴上说的语言，还有肢体语言，要学会善于运用肢体语言，一个简单的动作就能够提醒学生该怎样做，例如，下面找一个同学来回答，这时老师可以做出举手端正的动作，这样学生就能够明白老师要找举手端正的同学来回答问题。等等这种有意义的肢体动作。2另一个不足之处是要多多关注后排的学生，不能只关注眼前的孩子，也要往后排多看一看，可以在课堂中多走一走，观察注意到每一个孩子的状态，提问也要找一些坐在后排或者是两边的学生。3在教学中的问题是讲到这首乐曲的曲式结构时更应该站在学生的角度上去思考，我这样讲学生能不能够理解。关于曲式的学习对于一年级的学生来说有一些难，这需要在往后的学习中继续深入的讲解，此时这个曲式是让孩子通过图片和语言的解释让学生明白回旋曲式的一个框架。在讲完课后，我发现三个主题部分应该让学生懂得这是同一个旋律也是同一个主题音乐，所以用动作来表示第二个工作小闹钟工作的样子这一部分放在第一次工作的小闹钟那里，这样在听到第二次工作的小闹钟时就能够知道这段旋律是和上午工作的小闹钟的旋律是相同的，这样给学生的概念会更清晰，不容易混淆。在后面讲回旋曲式时学生理解也会清楚，主题乐段的音乐是相同的，都是工作的小闹钟，并且工作的小闹钟在这首乐曲当中出现了三次。这样也会让学生更好地理解。