《艺术课程标准》2022版明确指出：艺术课程所培养的艺术能力，不仅包括音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视等不同门类艺术的基础知识和技能，还包括适应当今社会发展和学生终身发展所需要的基本能力。通过对新课标的学习，我了解到了课程目标、课程内容、学业质量和课程实施上的变革，使我对新课标的要求有了新的认识和体会。义务教育艺术课程以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育;坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元，引领学生在健康向上的审美实践中感知、体验与理解艺术，逐步提高感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力，抵制低俗、庸俗、媚俗倾向;引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强爱党、爱国、爱社会主义的情感，坚定文化自信，提升人文素养，树立人类命运共同体意识，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。

     现结合自身所教学段的特点，谈谈几点体会。在学段目标中，对于1～2年级的学习任务中有一个是趣味唱游，唱游是低年级学生学习音乐的主要形式。丰富有趣的唱游活动可以培养学生的节奏感、韵律感和初步的艺术表现能力，对激发学生的音乐学习兴趣、促进学生身心健康成长具有积极作用。对于唱游教学音乐教师并不陌生，“除了“唱”和“听赏”以外，小学低年级唱游课程设置了“玩”、“创”、“音乐乐园”板块的教学任务，这些教学内容作为主要教学内容“听”和“唱”的补充与延伸，能使学生对单元内歌曲、乐曲的感受与理解有更大的空间，也是培养学生音乐个性的重要阵地。这些音乐学习的过程，为学生的个性施展提供了极大的空间和可能性。”在低段年级中，可以多采用游戏的方式来将知识内容在“玩”中学会掌握。我们在课堂教学中还需要以实际使用过程来灵活运用。也要充分考虑各环节元素之间的关系，采取恰当的策略，协调各类关系，才能使教学效果达到最优化。一儿歌表演与歌表演。儿歌表演的方式与形式有：按节奏读歌词，有感情地吟诵歌词或是已学的节奏读儿歌，师生朗读主题诗等。歌表演的方法与形式有：师生共同表演同样的动作，适用于低年级课程，由教师范唱或学生个别表演，集体自由用肢体语言表达歌曲内容等。二在游戏中认识音乐知识技能。我们不能只只是照搬教学内容，而在实际使用过程中还应灵活运用。在中高年级中，我们可以运用以下常用的教学策略来帮助学生在游戏中掌握音乐知识。①五线谱例儿歌法。在学习了多种常用音符后，学生容易混淆教学内容。我们可以自编一些五线谱儿歌来促学，如“高音谱号逆写6”，“一竖一湾小伞柄”，“小小符号真奇妙，音符遇它加一半”（附点），“全音符呀画圆圈，四分音符长尾巴”等等。②，演唱演奏形式比较法。音色及演唱演奏形式的区分，我们可以用比较法帮助学生掌握要领。③，乐器认知自主法。在小学，中学高年级的教学中会涉及多种乐器，由于学生年龄较大，无论是夕阳或民族乐器的认知，可以尝试运用自主介绍的方式。请学生收集网页，声音，知识等，用PPT的方式自主地介绍自己眼中的该样乐器，教师再从中小结和引导。

   今后还将继续研读新课标，不断提升自己的学习能力和解读的能力，并将课标中的要求落实到教学中，为提升学生的审美力、表达力、创造力、深入理解音乐，提升核心素养做出努力。