2022年英语新课标研修心得

近日，《义务教育英语课程标准（2022版）》（以下简称“新版义教课标发布，5月13-14日《全国基础外语教育改革与发展高端论坛》在网上召开，我校组织老师认真学习了讲座内容，并认真研读了新课标，对新课标有了初步的认识：

 “单元整体教学”写入课标。课标具体提法是：“推动实施单元整体教学，强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值”。——这真是非常具体的建议了。过去的优质课可能只是看一节课，而将来的优质课也许是看多节课之间的整体性，才能够真正把握单元整体教学的思想。而信息技术在支持单元整体教学中有着天然的优势。当然，整体教学对于“大观念”的提炼，以大观念连贯多节课的教学内容，是内在的联系的基础。内外兼顾，才能够充分体现一节课的教学的整体性。

内容结构示意图（新版义教课标）

在教学模式上，新课标阐述更加深入具体，学业质量标准更加明晰，教学过程中有个明确和有新意的提法“教学评一体化”。新版义教课标不仅对此有了明确的提法，而且有了更加细致的指导，让老师知道怎么教，怎么具体实施“教学评一体化”。这是需要特别注意的。老师们可以更加深入理解评价对于教学的意义：“以评促学，以评促教，把评价贯穿英语教与学的全过程，坚持过程性、终结性和多元化评价全面运用”，这几句话点出了未来教学模式的特点。

在课程实施的评价部分，“贯穿教与学全过程的评价”概念是个重点，课堂评价、作业评价、期中和期末考试评价、学业水平考试等都是一个整体。

评价部分的还有一大亮点就是提出：“重视英语听说能力的同步发展，创造条件组织听力考试和口语考试，合理调整并逐步加大听力测试题和口语测试题的比例”。由此看出，基于人机对话和人工智能评测的口语考试，可能会在不久的将来推出。

我们还关注到2022新课标实施后，英语科目课时量占比减少，但考试难度和要求却增加。在老课标中，对于参加中考的学生，词汇量要求是1600个，200-300个短语，而在新课标中，三级“+”的标准变成了1800个单词，并可以根据实际情况，接触并学习相关主题范围内的200个单词以及习惯用语和固定搭配。所以，新课标要求2000个词汇量，比原来增加25%，并要求活学活用。

另外阅读理解能力要求也提高了。老课标里，只要求学生能够“理解段落中句子之间的逻辑关系”，而在新课标中变成了“理解语篇中显性或隐性逻辑关系”，同时还要求“理解多模态语篇中非文字资源传达的意义”。 新课标中甚至还要求分析作者观点，了解作者的态度，去了解整个语篇的结构，从而提高整体的逻辑水平。很明显，新课标对阅读要求的字数变多，难度变大，突出强调了孩子对英文文章要求更深层的理解。

写作要求也有了相应的提高。新课标的英语写作不再仅是要求模式化写作，而是一定要发表自己的观点，做到“言之有物，言之有理，言之有序” 这要求学生们具备“批判性思维”，也就是核心素养里的critical thinking，也是中学生最容易忽略的部分。

这意味着仅仅依靠学校的课时量和教材，想要达到新课标的要求越来越难。同学们在英语学习过程中，需要更多利用课外的时间,去弥补课内的课时，去弥补差距，去适应新课标能力的要求。

新课标的发布对于未来英语教学是一个明确的指导。在研读了其中内容之后，既让我们很兴奋也让我们担忧。我们认为整个课标体现了英语教学最前沿的学术水平，汇总了领先的创新实践的具体做法和未来的方向。我们会共同认真研究课标中指明的方向，让英语教学更加高效，发挥育人作用，全面提升学生的核心素养.