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作业标题:新课标,新思考 作业周期 : 2022-08-30 2022-11-15

全员培训

作业要求:

2022年4月,教育部印发了《义务教育科学课程标准(2022版)》,教育部教材局局长田慧生在新闻发布会上说:“此次修订,全面落实培养担当民族复兴大任时代新人的要求,结合义务教育性质及课程定位,将党的教育方针具体细化为本课程应着力培养的学生核心素养,体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。”

    请您认真研读《义务教育科学课程标准(2022版)》,结合学科工作实际谈谈您的认识。


发布者:郭瑶

新课标,新思考

提交者:学员曹琦婷    所属单位:东校区初中部    提交时间: 2022-09-27 11:38:55    浏览数( 3 ) 【举报】

2022版科学课标最大亮点是聚焦学科的“核心素养”。在新版课标中对学生科学核心素养有明确的表述,包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等。四个核心素养相互依存,共同构成一个完整的体系,体现了科学课程的育人价值。科学观念:是在理解科学概念、规律和原理的基础上所形成的对客观事物的整体认识,是科学课程本质属性的集中体现,也是其他素养的基础。学生将平时科学学习和实践中认识的科学概念、科学原理内化成自己的认知,形成一种自己的观念。科学思维:是从科学的视角对客观事物的本质属性、内在规律以及相互关系的认识方式,不仅是学习科学所必备的关键能力,也是适应现代社会发展的一个核心思维方式。学生在科学学习中形成的科学思维,如概括、比较、分类、归纳等都可以迁移到其他领域,用来解决相似情境中遇到的诸多问题。为了和科学领域结合得比较紧一点,可以通过运用以下四种方式:①模型建构;②科学推理;③科学论证;其最核心的就是基于证据的思维,基于证据和逻辑,并且这个证据要能够经得起检验。④创新:创新是一个高阶思维,“创新问题”在儿童和青少年时期是非常重要的。探究实践:是指在了解和探究自然、认识科学知识、解决科学问题以及探索技术与工程实践过程中所形成的科学探究能力、技术与工程实践能力、自主学习能力。既是一种教学方式,又是一种学习方式,还是形成其他素养的主要途径,是科学学习中的一种关键能力。责任态度:是科学学习实践过程中形成的责任感、价值观。学生基于对科学观念的深入理解,在探究实践的支撑下,通过科学思维内化形成科学态度和社会责任。科学态度包括探究兴趣、实事求是、质疑创新、合作分享等,社会责任包括天地协调、健康生活、价值判断、道德规范、家国情怀等。基于核心素养确立课程目标,遴选课程内容,研制学业质量标准,推进考试评价改革。

在2017版课标中,将课程内容按照领域属性分为了四大类,而在2022版新课标中,将四大领域的18个主要概念构成了本课程的学习内容,并将其细化为75个学习内容分布在三个学段。此次科学课程学段的重新划分,不仅有利于将科学、技术、社会与环境这个全新的课程目标内容融入小学科学课程体系之中,更有利于阶段知识依照小学生的认知规律进行整合与细化,进而实现从基础教育开始循序渐进的培养小学生的科学素养这一课程宗旨。

新课标比以往更加关注学生问题的解决,要求各门课程用不少于10%的课时开展综合性的跨学科主题学习,强调让学生动手做、做中学,以培养学生应用知识解决实际问题的意识和能力。解决问题既是一种关键学力,又是培养学生核心素养的一种重要途径,这是一个循序渐进的培养过程,教师可以在教学过程中为学生提供真实情境,营造解决问题的氛围。而在真实的问题情境中,学生常常无法仅用单一的学科知识解决问题,需要运用两种或两种以上学科的观念与方法解决它,学生经历了从旧知到新知,从新知到未知的问题解决历程,由此便产生了新的理解、形式多样的问题解决方法,学生的问题解决能力得以提升与发展。

老师评语

评语时间 :2022-11-25 22:38:19

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