通过认真研究学习新的课程标准，对我的英语教学有了新的指导，收获颇丰。本次《义务教育英语课程标准(2022年版)》修订体现在了四个新，即“新理念、新目标、新内容、新方法”。具体体现在：首先，重新界定了英语课程的性质。其次，提出了旨在发展学生核心素养的课程理念。然后，设置了基于核心素养的英语课程目标。之后，优化了英语课程的内容和教学要求。最后，重新规划了英语课程的实施路径。

在平时英语教学中，在培养学生的核心素养方面，需要培养学生的英语语言能力、交际能力、跨文化意识、思维品质。英语课程内容变化很大，增添了很多新内容，不再是以基础知识：词汇、语音、语法等为主。我要在教学过程中，多创设符合当下教授课文的真实的教学情境，让学生在真实的语境中，提升学生的综合运用英语的能力。

在英语教学中，我还要想尽办法使学生的思维始终处于积极活跃的状态，这样才能使学生的学习英语兴趣逐步提高。同时，增加英语教学环节中的有效趣味性。当然，英语教学手段的多样化也有助于帮助学生的学习英语的兴趣得以保持长久。例如：1. 在教学每课时的主要内容之前，我会想方设法去给学生创设新颖、可信的英语教学情景，并充分地、合理地运用图片、实物、多媒体课件、简笔画等教学辅助工具，让教学内容更加直观、更富有情趣。这样才尽可能地吸引学生的学习注意力，让学生全身心投入英语学习中，因此，学生就能积极地、轻松地、顺利地参加课堂活动以及完成课堂任和练习，并且他们对课外英语阅读和练习也迎刃而解。2. 我还会多创造条件让学生能够探究他们自己的一-些问题，并自主解决问题，促进学生互相学习，互相帮助，互相检查，体验成就感，发展合作精神。这样一来，学生就可以通过体验、实践、合作、探索等方式，发展他们的听、说、读、写、实践的综合英语能力。这样，师生就会出现意想不到的教学效果和学习效果。

作为英语教师，我会时时对自己的教与学生的学习效果进行反思。通过对师生教与学的反思，综合每一节英语课的心得体会，写出教学日记。通过教学日记可以记录自己的教学失误、教学困惑和成功力的教学经验以及学生的学习困惑和学生的学习收获等。《英语新课程标准》为我们以后白的教学指明了方向，更让自己在今后的英语教学中做得更好、更出色，更让学生在快乐中学学习英语，在快乐中健康成长。