追光而行

2022版地理新课标的修订对于学生的综合发展提出了更多的要求，教师教学过程中不但要关注学生成绩，更要关注学生综合能力的提升。在以后教学过程中，要以课标为依据，对学生提出更高的要求。根据仔细研读和收听教授解说，再结合我的教学经历，对于地理新课标的要求实施方面有以下感悟：

1、 转变观念

目前的地理课堂更多的在传授地理知识，然而走出校门，对于学生未来有用的知识应该是获取地理信息的能力。地理核心素养的提出为帮助解决学生的学习能力提出了提纲挈领的要求。我们要深入挖掘课本知识背后对应的核心素养，帮助渗透学习方法。如区域认知，地理课本出现了更多的图像，地理图像对于学生的学习有很大的帮助。但是一些地理图像很容易被当成景观图。在课堂学习中，切记不要直接展示结果给学生背诵，首先展示地理图像，让学生畅所欲言，鼓励学生从多个方面来思考，不断地挖掘细节；其次总结看图方法，让学生掌握读图方法并进行练习；最后，从图中获取所需的信息，自己得出结论并于真实信息对比，帮助学生建立信心。在这样一个从图片中不断获取真实信息的过程，有利于综合思维和区域认知的培育，让地理核心素养始终伴随学生的生活。

2、 突破难点

新课标对于学生的能力提出了更高的要求，最重要的一点莫过于提高学生的动手能力，让学生参与到地理学科的实践中，尤其是不能忽略课本中的学生活动，如地球仪的制作，首先要在学生制作前对学生提出要求，要求清晰而明确，让学生罗列出来，这是培养实践前的准备工作；其次要亲自动手，让学生有参与感，提高动手能力；最后收集作品，让学生点评作品的好坏，再次复习地理知识。在这样一个亲自动手的过程中，学生对于地理知识有了更深的印象，在实践过程中也能推陈出新，对地理知识有更深入的思考和感悟。

3、 守正出新

新课标制定的条例是一定的，这是对于大多数学生的总体要求，但是面对着各有特色的学生，教学方法和内容应该是百花齐放的，纲领性的要求在不同实施过程中有不同的问题，教学能力也是在解决不同问题的过程中提高的。面对不同的学生，教师的教学方案应该都有不同的变化，去适应学生的特点，让新课标的修正在不同特点的学生上绽放出同样的光彩！

课标体现了时代对于学生的基本要求，是每位学生应有的基本素质。这就要求教师要按照课标的条条框框严格要求学生，在这个过程中渗透基本思想，落实重点难点。未来漫漫长路，新课标犹如一道光，值得我不断追求，变换形式，照耀学生的地理学习之路。