发布者： 城区四初中 所属单位：城区四初中学习共同体 发布时间：2023-08-01 浏览数( -) 【举报】
一、基本信息
学校名称 | 邓州市城区四初中 | 所涉学段 | 初级中学 | |||||||||
学校 负责人 | 姓名 | 马俊斌 | 职务 | 校长 | 职称 | 中小学一级 | ||||||
联系 电话 | 037762126798 | 手机 | 13569299838 | 邮箱 | dzscz@163.com | |||||||
信息技术环境现状 | 平台建设（有/无，有就在前面¨打“√”） | |||||||||||
¨ 办公管理平台 | ¨ 教学平台 | ¨ 教研平台 | ||||||||||
¨ 教学资源平台 | þ 校园有线网络 | ¨ 校园无线网络 | ||||||||||
学校教室的信息化环境 | ||||||||||||
多媒体教学环境：( 18 )个教室 | 录播教室学习环境：( 1 )个教室 | |||||||||||
计算机学习环境：( 1 )个教室 | ||||||||||||
1.从网络条件来看，学校已接通互联网，教室内有接入互联网，校园有wiiff覆盖。 2.从硬件环境来看，学校每间教室都已配备电脑，投影机，教师配备办公电脑比例达到100% 。 3.无VR教室；无3D打印机；无创课实验室；无机器人教室。 4.从软件平台来看，学校无教学平台；无教研平台无办公平台。 5.从教师队伍来看，学校50岁以下教师40人，占比59%以上；教师达到本科以上学历95%，整体素质良好。 6.从学校办学理念来看，大多数领导和教师认为应该改变现有教学方式，探索适合于信息时代的教学模式。
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学校信息化管理团队 | ||||||||||||
姓名 | 学历 | 职称/职务 | 任教学科 | 主要职责 | ||||||||
马俊斌 | 本科 | 校长 | 地理 | 全面负责 | ||||||||
丁俊超 | 本科 | 副校长 | 数学 | 具体实施 | ||||||||
骆志成 | 本科 | 教导处副主任 | 语文 | 案例汇编 | ||||||||
刘高峰 | 本科 | 技术管理员 | 美术 | 总结汇编 | ||||||||
陈松琳 | 本科 | 信息技术教师 | 计算机 | 信息技术支持与教师能力点培训 | ||||||||
林会丽 | 本科 | 语文教研组长 | 语文 | 语文学科信息技术培训实施 | ||||||||
涂显伟 | 本科 | 英语教研组长 | 英语 | 英语学科信息技术培训实施 | ||||||||
张芬芳 | 本科 | 数学教研组长 | 数学 | 数学学科信息技术培训实施 | ||||||||
杨佳琪 | 本科 | 技术骨干 | 语文 | 信息技术支持与教师能力点培训 | ||||||||
二、学校信息化发展规划
学校教学信息化基本情况分析 | 1.学情分析，我校教育信息化普及较高，每人一台高性能计算机，并实现全校园网络覆盖，教师多采用计算机备课，查阅资料。我校全体教师都接受过信息技术1.0培训，Intel未来教育培训，教师都能够利用信息技术制作演示文稿或调查问卷。 2.教学设计，多数教师在教学设计当中资源获取途径较少，还不能熟练查找、下载、使用可使用的资源。小部分教师掌握信息技术较熟练，经常使用各种网络资源进行教学。 3.学法指导，教师在教学方式上还简单的停留在PPT演示中，缺少交互活动，不能激起学生的学习兴趣。课堂还停留在知识传授层面，还达不到学生自主获取知识的水平，正在努力尝试翻转课堂、微课堂的学习模式。 4.学业评价，评价方式比较单一，没有用先进的信息技术手段对学生的成绩进行客观的评价，没有形成过程性评价。大数据资料应用还停留在基础层面，不能深入指导教学。 | ||
学校教育教学信息化发展愿景 | （请根据学校基本情况和核心诉求，明确本校在未来三年中的发展愿景。） | ||
总目标 | 提升办学品质，促进信息技术与学科课程融合，提升教师信息技术能力。 | ||
季度目标 | 第一季 | 教师完成3个能力点1-2获取资源、教学设计、制作课件；撰写一篇信息化教学读书笔记；做一个信息化教学的课件；参与一次信息技术听评课并提交解决方案；写一篇信息技术应用的教学反思。 | |
第二季 | 教师完成3个能力点2-1学前检测；2-2微课制作；2-3探究学习教师完成3个能力点3-6个性化指导；3-7数据分析；3-8综合评价。 | ||
三、整校推进混合式校本研修计划
信息化环境选择 | þ多媒体教学环境 ¨混合学习环境 ¨智慧学习环境 |
项目绩效目标 | （根据上述发展愿景，结合能力提升工程2.0的要求，确定本校工程2.0项目实施的绩效目标，绩效目标要围绕应用信息技术解决课堂教学实际问题制定，要具体、可操作、可达成、可检测。） 指标类型指标名称数量负责人产出目标教师信息化与学科融合教案汇编1刘高峰教师能力点应用案例汇编1骆志成教师信息化教学研课磨课记录汇编1丁俊超教师提升工程2.0培训总结汇编1陈松琳教师信息化应用课堂实录1杨佳琪效益目标学校信息化制度汇编1骆志成学校信息化教学校本研修实施方案1刘高峰学校信息化教学校本应用考核方案1骆志成各学科信息化课堂教学评价方案汇编 满意度目标教师对提升工程2.0培训效果的认可度96%马俊斌
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研修主题 | 研修主题一：数字教育资源获取与处理 研修主题二：微课的开发与制作 研修主题三：个性化指导、学会用大数据分析指导教学
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研修内容 | （请说明混合式校本应用研修的教师能力点选择、研修实施流程及研修活动设计。） 1-2获取资源、教学设计、制作课件；教师自主选择一个教学与信息技术融合主题，描述其主要内容、教学设计、教学环境、获取资源途径等方面。演示文稿制作：针对上述教学主题，选择任意一种工具制作信息技术支持课堂教学的演示文稿。 2-1学前检测；2-2微课制作；2-3探究学习：课前能够以问卷的形式，了解学生存在的问题或兴趣点；组织微课制作大赛，以视频形式（可采用录像或录屏方式）制作一节微课，并在学生预习、复习中得到应用。教会学生利用信息技术进行探究学习。 3-6个性化指导；3-7数据分析；3-8综合评价数据及呈现结果： 1.提交一份学生数据及数据可视化呈现结果。 2.综合评价数据并应用：针对上述学生数据，以数据可视化形式呈现结果，对分析结果做进一步解释，查找学生个体及班级共性问题。 |
混合式校本应用活动设计 | （依据研修主题，结合本校教师信息技术应用能力不同水平，匹配不同的研修内容，明确不同的研修任务要求。） 时间研修阶段（活动）研修流程研修形式预期成果组织者2023年2月20日-2023年3月31日网络课程研修1.组织全体50位教师开展信息技术提升工程2.0线上课程学习。2.找准能力点与教学问题解决的融合点。网络研修平台自主学习+学校引导+专题培训1.完成教师教学理念更新，形成学科校本研修计划，完善个人研修计划。管理团队2023年4月1日-2023年5月30日协同备课融合创新相互交流案例剖析1.开展信息技术提升课程设计活动。书写教案，制作课件。2.进行学科与信息技术融合课听评课活动。教研磨课+展示交流1.教师信息化与学科融合教案汇编 2.教师能力点得到提升各学科组2023年6月1日-2023年8月1日能力点提升与评价，经验总结1.针对教师所做能力点提升课程，进行优化、交流、分享。2.对培训教师进行能力点认证。开展同课异构及自主设计。聚焦问题+实践反思 能力认证1.优化教学设计2.教师信息化应用课堂实录3.制定应用考核方案，进行能力认证教导处2023年8月1日-2023年9月30日案例分享，成果推广1.组织优秀信息技术融合课观摩活动2.要求并督促全校教师开展信息技术融合课实施。示范教学考核评价逐一过关1.提高教学效率，提升学生学习能力。2.形成微能力成果案例集教学校长 |
校本应用考核办法 | 1.个人研修计划：根据所选能力点，制作并上传个人研修计划。 （20分） 2.课程学习：至少完成20课程学习，达到20课时计满分。（20分） 3.微能力认证：完成两次微能力认证工作，由校级管理团队批阅。 （20分） 4.集中研修：参与三次学校组织的信息化校本研修活动，由校级管理团队评分。（15分） 5.校本研修成果：要求参加学校组织的信息化校本研修活动，提交至少1个信息化教学案例（5分），制作一节微课。（15分） 6. 提交一份学生数据及数据可视化呈现结果，并进一步作出解释及应用。（10分） |
机制保障 | 1.完善提升工程组织机构，学校统筹管理，教学副校长具体负责，出台推进能力提升工程2.0相关文件。 2.结合能力提升工程2.0要求，学校有计划改善学校信息化教学环境。 3.在有序推进提升工程2.0基础上，实施“新老结对子”方式，探索混合式校本研修方法。4.加强与培训机构合作，开展教学创新活动，提高信息技术应用培训针对性与时效性。 5.强化学校骨干教师信息技术应用指导能力培训，组建校内融合专家团队，探索“互联网+教研”新研修模式 学校奖励办法： 1.对在信息技术应用能力提升工程2.0项目中，评选出一、二、三等奖分别给予200元、150元、100元奖励。并在评先中给予优先奖励。 2.建立长效激励机制，每学期评优并奖励表彰：评选智慧教育教研先进个人；信息技术与学科教学融合优秀团队；推选校级优秀教研组。
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四、教研组2023年度研修方案
教研组名称 | 学段 | ||||
教研组长 | 职称 | 联系电话 | |||
本教研组人数 | 共 人 | ||||
信息技术应用能力现状分析 | (请结合本校教育信息化环境和教师信息技术水平，描述当前本教研组教师在学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等教育教学方面，信息技术应用能力现状以及存在的突出问题。) | ||||
研修目标 | （根据学校信息化教育整校推进发展规划和项目研修计划，结合本教研组信息技术应能能力现状,制定本教研组研修目标。）
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研修计划 | （根据研修目标，确定研修主题、研修内容、能力点选择、研修实施流程及研修活动设计。） | ||||
考核要求 | （确定本校教师在本年度校本应用考核办法，如，能力应用教师自评、教研组观课互评方式；确定考核指标，如研修活动参与度、校本研修任务完成情况、研修成果数量和质量等。）
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五、教师2023年度研修任务单
教师姓名 | |||
任教学科 | 任教学段 | ||
自诊教学问题点 | （自诊在学情诊断、教学设计、学法指导、学业评价等教学环节存在的亟待解决的突出问题，并针对问题，结合学校规划和教研组研修方案，确定本次研修拟解决的教学问题难点） | ||
自定技术应用点 | （根据学校规划和教研组研修方案，针对本次研修拟解决的问题点，选择研修主题及技术应用能力应点，线上选学课程，并确定个人年度研修目标、任务及时间安排。）
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教研组意见 | |||
学校意见 | |||