心理健康咨询网络远程培训总结

这段时间，我通过在网络上学习了心理健康咨询网络远程培训，培训中不仅有专家的视频课堂，还有在线研讨和其他老师的相互学习，进一步吸收内化之前的线下理论知识学习，线上线下结合，充实我们的大脑，提高了专业技术素养，为我们成为合格的心理健康教师奠定了基础。

一、了解认识心理健康教育，认识学校工作中心理健康教育的重要性。

如今教育大环境下，部分家长过多关注学生的学业成绩和身体健康，对学生心理健康问题略有忽略，我对心理健康教育的认识也是由浅到深，从忽视到重视，以前虽然也知道心理健康的重要，却一头雾水不知从哪里入手，这次培训如醍醐灌顶，梳理之下清晰明了，作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是人渣，更不是害群之马。

教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。我们的言行对学生有很大影响。衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。我们在今后的教育教学中下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格。

二、了解小学生心理特点，课堂教学中扎实有效地渗透心理健康教育。

孩子的心理特征会随着成长而变化，各个时期会呈现出不同的心理特点，掌握孩子心理，会让师生间的沟通更顺畅，更有效。儿童处在身心发展的重要时期，教无定法而贵在得法，课堂教学是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，更是学生心理发展的过程。我们要严格按照上级要求，在开设、上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素，抓住身心发展规律，结合皮亚杰认知发展理论，可在教育教学中依据不同学生不同发展阶段的认知特点进行教学。让低龄小学生在活动中学习，心理发展起源于动作和具体想象支撑，动作是思维发展的源泉。教学要创设恰当的认知冲突，打破学生已有的认知平衡状态，在“平衡——不平衡——平衡”的动态过程中促进学生的认知发展，吸引学生主动探知问题发展。了解学生的知识基础及生活经验，在此基础上设计教学活动，联系生活实际。适当降低挫败感，即使学生看上去没学会，但是他们大脑的神经元也经发生了改变；说不定可以帮着他们在某个时刻顿悟，或者能够在阶段变换时，有利顺应。润物细无声，在其他课程中也适时地融合心理健康教育，星星之火可以燎原，心理健康教育也会慢慢渗透进日常学习生活中。

三、重视家校共育，与学生家长共同关心子女的心理健康

学生身心发展与家长有斩不断的联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应该关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮，不生病就是健康，这是不全面的认识。事实上，有一些青少年身上存在心理障碍。然而，认识的片面性，使不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理健康的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的，在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，并在学校对家长开展如何对子女进行心理健康教育的讲座

四、注重细节，素质教育与心理健康教育齐头并进

教师是学生成长路上的引路人，创设民主、和谐的教育教学精神环境，平等相待学生，在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，不能单单以上位者的身份说教，也不能居高临下的制定规则，应该平等尊重地对待学生，才能使学生感到真实、可信。深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。总之，加强心理健康教育是当前教育改革在新形势下的新视角。

五、关爱教师心理健康，学会自我平衡和调节。

随着教师工作任务愈加繁重，工作压力大，家庭身份与教师身份的冲突，教师心理健康问题同样很重要，也容易产生焦虑失眠等各种心理问题，如何自我调节，关注自身身心健康也是非常重要的。首先树立正确的角色认知，即能恰当地认识自己，并能愉快地接受教师的角色。偶尔学会放下，教师是人，也不是神。再者要创立健康的教育心理环境。即在教育中教师的情绪稳定，心情愉快，反应适度，情绪自控，积极进取。同时注意教育的独创性。不人云亦云，能创造性地工作。抗教育焦虑程度高。能忍受困难与挫折的考验，不轻言放弃，有良好的教育人际关系。能正确处理学生、家长、同事与领导的关系。能适应与改造教育环境。善于接受新事物、新理念，不断适应改革与发展的教育环境。

总之，此次学习收获了许多，以后还需要不断学习。