气质类型对小学生学业成绩的影响

各位老师、各位同学，大家上午好。今天，我发言的题目是《气质类型对小学生学业成绩的影响》。

影响一个人学业成绩的因素有很多。现如今，不管是国内还是国外的研究，都一致认为不仅是智力因素，非智力因素对于一个人学业成绩也起着举足轻重的作用。今天我们要讨论的就是非智力因素中气质类型对小学生学业成绩的影响。

老师同学们，你们知道什么是气质吗？

气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。气质有四种类型，分别是多血质、黏液质、抑郁质和胆汁质。多血质的人外向，活泼好动，善于交际；思维敏捷，容易接受新鲜事物；情绪情感容易产生，也容易变化和消失，容易外露，体验不深刻。对于这类学生，教师要让他们有机会参加更多的活动，并在活动中磨练他们意志的坚韧性、情绪的稳定性。黏液质的人情绪稳定，有耐心，自信心强。对于这类学生，教师需要更耐心地进行教育，在指出他们的缺点和错误时应给予更多的思考时间，才能使他们逐渐认识到自己的问题所在。抑郁质的人内向，言行缓慢，优柔寡断。对于这类学生，老师则需要给予更多的关怀和照顾，不宜在公共场合批评他们，而要在能接受的范围之内，鼓励他们勇敢地参加公开活动。胆汁质的人反应迅速，情绪有时激烈、冲动，很外向。对于这类学生，要进行具有说服力的严厉批评，可以促使他们遵守纪律，约束自己的任性行为，但不能激怒他们，在日常学习中，要多锻炼他们的自制力，使他们沉着冷静地对待事物。气质无好坏之分，可塑性也极小。

根据相关研究表明，不同气质类型的学生在数学、语文、英语学习方面均表现出显著的差异。气质类型对于语文学习的影响最大，而对于数学和英语学习的影响较少。多血质、多血-黏液质和多血-胆汁质气质类型的学生在学习方面取得的成绩要优于其他气质类型的学生。究其原因可能是因为这类学生能忍受强的刺激，能坚持长时间的学习而不知疲倦，精力旺盛，而且思维灵活。也可能是这部分学生平日课上能大胆发言，表现出较强的求知欲望。因此，更能引起教师的重视和培养，获得更多学习和体验的机会。

老师们，你们觉得了解学生的气质类型对你们的教学工作有什么样的帮助？

作为一名从事一线教学的小学教师，我们每天面对的是形形色色的不同类型的学生，如果了解不同气质类型学生的气质类型，了解了不同气质特征和类型的学生在数学、语文、英语学科学习上的优势和劣势，就能对不同气质类型的学生施加行之有效的教学方法，影响教师对不同气质类型学生的教育态度。

小学阶段，是学生学习生涯的起始阶段，更是知识打基础的重要阶段，如果老师能了解和运用气质理论，将会对学生的学习产生重要作用。