2016-12-22 发布者：张玲华 浏览数( -)
低年级学生语言表达能力差，主要有几个方面的原因：（一）思维跟不上，不会说；（二）脑子里有却又道不出来；（三）怕表达不好就不愿说、羞于说等。教学中，如果能消除学生的心理障碍，引导其思维，利用多媒体激发起他们的兴趣，使其都愿积极思维，乐于表达，那就好了。所以，在教学中，笔者常选择适合儿童的话题，激发他们说话，给予学生兴趣、乐趣，收到了事半功倍的效果。如：在上第一册第一节口语交际课时，我设计了这样一段开场白：“同学们，从今天起，我们要上口语交际课，也就是说话课，专门练习说话。同学们可能会说，谁不会说话呀？不会说话的那是哑巴。正确，除了哑巴，都会说话，但是，要把话说得让别人听明白，让人爱听，就很不容易了，说话是一门艺术，必须要认真训练。以后，老师要用很多办法来帮助同学们练习听话，练习说话，提高口语交际的本领。比如：引导你们如何看图说话、听故事说话、听录音说话、做游戏说话等。现在，我们开始说话训练。请同学们先听老师讲一个故事，好吗？这个故事叫《小黄莺学唱歌》······”笔者讲完故事后就问：“故事好听吗？爱听吗？老师讲得好吗？你们知道老师为什么讲得好吗？”这些问题激起了学生的兴奋，教室里充满活跃的气氛。值此，笔者因势诱导：“讲故事就是说话，可见说话并不难。那就是要像故事中的·小黄莺练唱歌一样，天天练习，不怕难为情。这样，话就能越说越好，口语表达能力就会逐渐被培养起来，个个将变得能说善辩。”