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我在识字教学中的几点体会

生字一直被认为是小学生学习阶段的拦路虎，这句话不免有点夸张，但足见识字教学的重要性。传统的一笔一画的识字教学，不仅老师教得累，学生也学得累，而且教学效果不好。如何提高学生识字的兴趣，让学生轻松地识字呢？我采用了以下几点教学方法，效果颇佳：

一、 追根溯源、抓住文字的特点

叶圣陶先生说："识字教学的方法，最主要的是要抓住文字的特点。"我国的文字具有象形表义的特点，我在教学中，给学生讲述文字演变过程及古人学字的故事，让学生在了解有关汉字的历史知识同时激发其好奇心，好奇心自然而然地转化为学字的动力。汉字是方块字，它由基本笔画结合而成，我根据汉字的结合形式，组织学生做一做部件组字的游戏，如拼字、拆字、添笔、减画等，让学生了解汉字的联系，感受识字的乐趣。

二、 诵读韵文，教给识字的方法

小学生的情感带有很大的情境性，我在识字教学中运用直观语言，根据生字的形或义编一些韵文，通过讲故事、做游戏、编儿歌等多种方式表现出来，效果不错。如：我在教学"涧"时，告诉学生这样的记忆：有间房子不寻常，建在小溪旁，门外下着倾盆水，门里藏着小太阳。充分发挥他们的主观能动性，课堂气氛异常活跃。在复习时又把它改成谜语让学生猜。这样学生学起来特别有兴趣。

三、 创设环境，通过多途径识字

一年级新生刚刚入学，对学校还不是很了解，但他们又急着想了解学校一切，于是我抓住"火候"，开学的第一天，我就把教室精心布量一翻，在所有的物体边贴上名称，连老师、学生的名字都以大号字体写在纸上，不知不觉地，学生认识了很多字。平时我还组织学生到大街上看各种招牌，同学们进一步巩固了，一些平时没有见过的字也慢慢认识了，我又利用每天早自习开展"识字大王"竞赛，学生的学习兴趣高涨，他们充分利用课余时间通过看电视、听录音故事等多途径识字。

识字教学是启蒙教育的重要手段，它是学生阅读和写作的基础，我们在识字教学过程中，要独辟蹊径，寻找科学的方法，要充分发挥学生的主体作用，让他们轻轻松松地识字。