发布者：冉小飞 发布时间：2017-01-02 浏览数( 19)
常言道：“好的开端是成功的一半。”教师应精心设计导语，采取有趣、形象多样的方法巧妙导入，营造出一种与课堂教学内容相应的情境，使学生上课一开始就沉浸在趣味和欢悦中，大大调动了学生的学习积极性，激发了求知兴趣，提高了学生接受知识的能力，为课堂教学奠定坚实的基础。
信息技术课“情境”教学主要是通过创设形式多样的情境，把信息技术知识有机地溶入生动有趣的情境中，使学生在愉快的体验中完成学习任务，学习的过程不再是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验。下面我就谈一谈信息技术课导入新课中“情境”教学设计的应用体会。
体会一：情景创设一定不要为设计情境而编情境，一定要结合实际需要，创设合理有效的、真实的、贴近学生生活的情境。才能达到信息技术课中从生活中来，技术应用生活的真正的教育目的。
体会二：在信息技术教学中，运用现成的作品来创设情境，不仅能培养学生的观察力、想象力，而且还能激发学生对信息技术的学习兴趣，使之产生学习信息技术的强烈愿望。
例如《文字的修饰》一课，展示两副学生作品，一副是没有修饰的，另一副是修饰了的，进行对比为情境，将学生带入问题探究的过程中。运用现成的作品来描绘情境，不仅能培养学生的观察力、想象力，而且还能激发学生对信息技术的学习兴趣，使之产生学习信息技术的强烈愿望。
体会三：“情境”创设尽量结合学生的生活和学习以及与学科整和去找有效的切入点。
体会四：学生在学习信息技术知识时，由于受场地和时间等限制，有时不能很好的理解到教学中所需要的意境及内容。此时如果能运用录像再现情境，则可以很好的激发学生的创作灵感，培养学生的创新精神和实践能力。
教学是一个复杂的过程，不同的人，不同的情境，都会产生不同的教育效果，条条大路通罗马，教师只要根据实际情况，自己精心设计教学“情境”，真正扣住学生的心弦，使每堂课都变成一次愉快的学习旅程，让学生在玩中练，乐中学。希望通过老师们的挖崛和探索，能让情境化教学设计在信息技术课堂上散发出幽幽芬芳。