发布者：王清云 发布时间：2017-01-06 浏览数( 8)
对优秀学生也要说“不”
一位美国教师说过这样一句话：“不要以为纵容强势学生仅仅会伤害弱势学生，即使是对于强势学生来说，也是很大的不幸。因为一个人一旦离开校园，踏上社会，还是一味‘强势’下去的话，他们可能走向人生的失败，一个成熟的社会是不会容许他们处处‘强势’的。”
如果以此话为一面镜子来照一下我们的中小学教育，就会发现：在很多时候，我们的老师都在为强势学生或者优秀学生的人生埋植着不幸的种子。
所谓“强势”学生，是指在某一方面或者某几方面拥有明显优势的学生。而在中国的中小学校园里，由于人所共知的原因，成为“强势”学生的，基本上都是那些学习成绩优秀的学生。因为他们学习成绩优秀，当他们在其他方面出现问题时，为师者往往会因为“一白遮百丑”而原谅他们。
其实，只要稍加分析，我们便不难发现，“一白遮百丑”的观点是很值得推敲的。首先，它表明“白”是人们审美的主要价值取向，但是依据现代的观点来看，这种审美取向已经发生了很大的变化。其次，“白”只是遮掩了“百丑”，并没有消除“百丑”。第三，不要说“百丑”，即使只有“一丑”，如果说丑得突出的话，恐怕也是“白”所遮掩不了的。
只要不是闭目塞听，我们经常可以得到这样的信息：学习成绩一向优秀的某某学生出现诸如“四体不勤”“道德败坏”“六亲不认”“忘恩负义”乃至“违法乱纪”之类的行为，致使“瑕将掩玉”或者“玉将不玉”。
为了了解学校对强势学生（学习成绩优秀学生）进行教育的现状，笔者翻阅了近期热销的近十种教育案例类图书，结果一无所获。
这不能不使我们得出这样的结论：对学习成绩优秀的学生进行教育是中小学教育的一大盲区。
出现这样的“教育盲区”，其原因之一，是因为我们的中小学教师的教育理念中存在着如下的偏差：即我们的学校在很大程度上是为了培养考生，而不是为了培养学生。学生是为考而学，老师是为考而教。因此，学生只要学习成绩好，便基本上可以“一白遮百丑”了。这话听起来有一种“九斤老太式”的重复或者唠叨，甚至会招人反感。因为，几乎每个教师似乎都知道学校教育目标的这种定位是荒谬的、错误的，甚至是反教育的。但是几乎所有的教师要么是发出“大环境如此，我奈谁何”的感慨，要么是一声不响地投身到考生教育的滚滚洪流中去。
什么是学校？学校是允许学生犯错误的地方，帮助他们从错误中吸取生命的养料应该是教育工作的题中之意。在我们对那些“弱势”学生酣畅淋漓地进行教育的同时，对强势学生出现的错误及时地实施教育也不应该再继续成为学校教育的盲区。
如果因为强势学生的优秀而无视甚至放纵他们的错误，实在是对他们的不负责任甚至是一种蓄意的伤害。