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 低学生的习惯具有很大的可塑性，只要加强训练，好习惯形成得就快。训练学生良好的倾听习惯，我从以下方面进行。第一，听后复述。上课时，讲到概念时，我常常会抽学生把老师的话重复一遍，上到计算题，让学生把关键处复述一下，例如，上《一百以内退减法》一课，24-17讲到个位不够减向十位退一，就让不认真听的学生复述为什么24-17会等于7而不是17。这样就促进了学生认真听。第二，听答训练。低年级数学课的听答训练是培养学生倾听能力的有效途径，每堂课我基本上安排了听算训练，教师讲算式，抽学生报得数，假如谁没听仔细，抽到就回答不出了，就会在同学面前出洋相，低年级学生是比较要强的，谁都不愿意出丑，这样就只有认真听了。第三，听辩训练。数学课本上有许多判断题，教师把一些易混淆的内容，通过口头表述，让学生分析判断，这样也可以提高学生听的兴趣。长此以往，学生听的能力就能得到较好的训练。第四，教师用竞赛的方式来训练学生听的习惯。数学课堂上，我设立了小组竞赛栏，哪组学生比较认真听我就在这个小组栏画一个☆，不用老师说学生就会比哪组的☆多了。对学生良好听的习惯养成有一定的促进作用。