谈谈信息技术在小学《品德与社会》课堂教学中的运用

      现代信息技术已广泛地应用到课堂教学中，品德与社会的教学也不例外。将信息技术引入小学品德与社会课教学，实现先进的教学方法与教学手段的最佳整合，不仅优化了课堂教学结构，拓宽了学生的知识面，更有效地提高课堂教学质量。勿容置疑只要运用过的老师都能体会到它的好处。

一、运用信息技术，丰富课堂教学的内容，营造教学氛围。 一个精彩的课堂导入能吸引学生的注意力，调动他们的学习情绪，从而全身心地投入课堂。教师在选择开课环节时，就要精心的提炼内容。从学生熟悉的生活经验出发导入新课，可以激发学生的求知欲，倍添新鲜感，从而使他们感到品德与社会课堂不再枯燥、抽象。因此，利用信息资源丰富、时效性强的特点，将信息技术与小学思想品德学科内容有机整合，充分利用各种信息资源，引入时代生活，让学生了解中国了解世界。

 二、运用信息技术，提炼拓展教学内容，丰富教学素材。整合教材资源，提炼学习内容，是借助多媒体手段营造新的学习情境，让学生更加积极参与学习活动，通过学生的自我构建、自我发展，在知识和能力方面得到提高。这种整合的教学资源有利于学生对知识的理解和掌握，更加有利于调动学生学习的积极性和主动性。在小学思想品德教学中，大量形式多样、内容丰富的插图是教材的重要组成部分。 比如《江山如此多娇》一课，本文以我们的祖国地域辽阔，自然风光多姿多彩，奇异绚丽为主题，向学生展开了一幅幅动人的画面，以激发学生热爱生活，热爱祖国的情感。课前我就让学生收集整理自己外出旅游的图片，教学时充分利用图片、网上资料，制作成课件，让学生很快身临其境，真切感知祖大好山河和我国悠久的历史文化，从而促使学生参与学习和情感体验。

总之，小学品德与社会的信息化教学改变了以往枯燥单调的教学方式，让我们的课堂变得生动有趣。多媒体技术成为促进品德与社会教学发展的重要手段。当然，信息技术的运用也要因学生和教学的需要而定，在教学过程中，教师的主导作用是无可替代的，应不断提高自身的综合素养，创造性地理解和使用教材，运用科学的教育观念， 这才能实现品德与社会教学的生动形象。