在小学数学教学中，运用现代信息技术教学可以变抽象为直观，减少学生的思维难度，能提高学生的注意力，将文字，图片，声音，视频等教学信息与教学相结合，可改变以前枯燥无味的机械的重复教学，激发学生的阅读兴趣，在数学学习中找到兴趣点，从而变被动学习为主动，把“要我学”变成“我要学”，提高教学的质量与效率。

  但是，在具体运用的过程中，也有些弊端，容易出现一些问题。

（1）       为了吸引学生注意力，过分地强调内容的色彩，动感等，让学生的注意力更多地集中在色彩，动画的展示上，忽视了教学内容，造成本末倒置，影响教学效果。   

（2）       信息技术泛滥。因为信息技术的简便等优势，忽略了它的缺点。不管什么课，也不管什么内容，统统使用多媒体。特别是在公开课上，有的教师课件做的出神入化，栩栩如生，可是课堂效率却收入甚微。

总之，信息技术教学可以理解为在传统教学基础上的一种特殊教学工具，能够给我们带来意想不到的方便和好处。但它只是一种辅助性的教学手段，更不能代替教师具有的创造性工作，在教学过程中，教师要根据学科的特点，恰当的运用和合理优化，教学活动才会有效，才能达到我们想要的教学的样子。