一是在设备技术配备方面。首先要明确信息技术推进是一个过程，与教育深度融合更是一个过程，这个过程最关键的不是设备的更新换代，而是使用，不能为了追求设备与技术的领先，一种新设备师生还未学会又换另外一种更新的设备。在一定时期内，设备要保持相对的稳定。其次，设备和技术的更新要讲求连续性。众所周知，当下信息技术的更新速度已经不是按年算，而是按月、按天。教育信息技术会随之不断更新升级，研发者应当注意，教育信息化设备技术的更新升级一定要在原来的基础上循序渐进，不能过于突兀，不到万不得已不要随意另起炉灶，每次升级应是带给教师和学生更大的便利，而不是让他们重头开始。

　　二是在使用培训方面。一种新设备新技术再好，不会使用也是零。过去每上一种新设备，单位也会都请厂方技术人员进行培训，可是这个培训只是讲这个设备如何开、如何关之类的纯技术培训，很少或者根本不涉及在教育教学中如何使用，有何效果。这样培训完毕，教师想用却还是老虎吃天，不知从何做起，因此很少主动应用。如何提升教师应用的主动性和积极性呢？那就不仅要让教师知道这个设备如何用，更要让教师知道在教学的哪些方面可以用以及用后能收到什么效果。在这方面可采用典型引路和活动推动两种形式。