信息技术对教育教学的影响以及给教学带来的变化

时代在进步，传统的教学方法是不是还适用于现在，还是与现代新进的方法结合起来？信息技术作为现代教育的一种媒体，它的产生同样也在影响着我们的传统教育。它与学科整合是一种需要，更是一种必然的趋势。信息技术应用于教育，弥补了传统教育的众多不足，改变了传统的知识存储、传播和提取方式，引起了教育新的变革。数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给现代教学带来了生机和活力，其在教育教学中的影响和课堂带来的影响变化是巨大的。信息技术不光是对学生的上课状态的改革，更要求我们老师与时俱进，在用新的教学方法的过程中与学生一起进步。在我们尝试把新式的教学方法带到课堂上的过程中，我们发现：

一、 利用多媒体更激发学生学习的兴趣   

    老师根据教材内容、学生心理特点，运用现代教育多媒体提供形象材料，激发学生的求知欲，调动学生思维兴趣，促进学生尽快以最好的心态进行学习将枯燥乏味的知识趣味系统化。数学知识是比较抽象、枯燥的，导致一些学生不感兴趣使数学教学质量低劣。兴趣总是在一定的情境中产生的。运用多媒体手段进行课件制作集图像、文本、声音、图片、动画为一体充分刺激学生的各种感官便能有效地调动学生的积极性。如教学“生活中的立体图形”一课一开始就出示各种不同的图形吸引学生的注意力。如只有书上的几幅图，容量小，学生兴趣不浓。多媒体可以创设情境，与实际生活联系紧密，这就提高了学生的学习兴趣，帮助学生理解题意。促进学生思维的发展，增强学生解决实际问题的能力。                                     

  二、运用动态图使抽象的数学概念具体化  

充分发挥现代教育技术的作用，在数学软件的设计和教学中注意更加重视数学定义产生、发展过程更加重视知识的应用，重视数学思想方法的渗透。数学是一门具有高度抽象性和严密逻辑性的学科，尤其是数学概念更是如此。而学生的认识却是以具体形象思维为主要特征的。所以，理解与掌握数学概念有一定的困难。尤其是几何概念，由于学生较为缺乏空间观念。理解概念十分困难。有的学生仅是形式上掌握了概念的描述而根本不会运用。因而，作业时计算面积不会运用公式，填空题总是出错，判断题、选择题完全靠运气，直接影响教学质量。概念直接从生活中来，产生于具体的事物，教学概念时也应从具体开始。运用多媒体能很好的解决这一问题使之具体化、条理化，使学生容易理解，便于掌握。例如教学《平移和旋转》时，利用计算机制作动画再现生活中平移和旋转这两种常见的物体运动方式比起看图直观形象多了。这样既加强了学生对抽象数学概念的理解又使形象思维的发展得到了飞跃。传统课堂教学中,教师的讲课应该变为向导式的引导。教师在介绍了基本的知识以后,教师的主要任务是引导学生进行积极主动的学习与探索活动。只有这样才能充分发挥学生的潜在能力以及丰富的信息资源的作用,达到教学效果的质与量的高水平。 

三、 运用多媒体更易突破教学中的重难点  

不要把先进的技术当作成简单的直观演示的工具而应以它作为学生提出问题、解决问题的手段有效地突破教学中的重难点。更不能以先进的教育技术来不断的加大教学容量忽视学生的思考、探索时间。上好一堂课关键在于突破教学中的重难点使学生轻松易懂理解深透印象深刻。但有些知识内容很难用语言和教具达到这个目的。即便能达到也费时、累赘。合理地运用多媒体辅助教学，不但能解决上述各点，还有助于学生把握知识实质，培养学生思维的灵活性和全面性，突破重难点。运用电脑辅助教学，根据教材内容、生动、直观的展现画面让学生在头脑中形成一种清晰的“图像”。从事物的表象中概括出事物的本质特征形成概念以利于思维的发展。所以，我认为在数学教学中，学生的抽象能力较差，适当应用多媒体进行教学是非常重要的。但是我们不能片面强调多媒体的作用，而是要根据实际的教学需要合理的使用多媒体，如此我们的教学才能事半功倍，达到最好的效果。

总之，利用多媒体技术来实现教学，使教学变得容易、愉快、省时、牢固、富有成效。通过以景激趣，创境激情，引动激动，导训激活，启思激悟的教学活动，使学生在动中学、动中练、动中习得语言技能，把学习当成一种愉悦的体验和感受，养成自主学习的好习惯。我们老师也应该努力学习新进的技术，为实现现代主义输送人才。