信息技术给小学数学教学带来的几点变化
    随着经济的发展，科技的进步，信息技术也日益走进了我们平常的生活，它如一缕春风，给我们的日常教学带来了清新的气息，让我们原本沉闷的教材教学充满了生机和活力；让我们老师把费尽心机也很难讲清楚的问题变的直观明了。作为一名数学教师，我欣喜的感受到信息技术给我的课堂教学带来的巨大变化，下面我就结合自己的教学实践，谈几点具体的感受：
   一、可以趣化学习氛围，吸引学生注意力
   小学生的年龄特点决定了他们对色彩鲜艳、图文并茂的动画有着极大的兴趣，所以我经常利用学生的这一特点，用他们喜闻乐见的动画片引入新课，迅速抓住学生的注意力，使他们很快进入到学习状态。

二、可以“转换时空”，让学生身临其境地感受学习的过程。
   《数学课程标准（2011版）》中强调要培养学生的“数据分析观念”，其中最重要的一点就是：了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断，体会数据中蕴涵着信息；收集数据有很多时候是要走出教室的，但是，真正把学生带出教室，以我们现有的条件还是有诸多的困难的：首先是安全问题，其次，在喧嚣的公共场所老师也没办法对孩子们的合作学习进行有效指导，更谈不上还要积累和总结经验了。所以，让学生观看录像进行数据收集。孩子们如同身临其境一般兴趣盎然，很快就能将收集的数据整理上报，经过这次体验后，孩子们的合作意识和经验都有了很大的提高。
    三、可以“搬来实物”，有效地唤起学生的已有知识经验。
学生的新知是建立在已有的知识和生活经验基础之上的。但是已有的经验有时可能是在无意识中建立起来的，到用的时候已经模糊了，需要重新唤醒。受到课堂有限的条件制约，有很多东西我们是无法统统搬到教室里，让孩子们重新回顾的，这时信息技术就起到了得天独厚的作用了。借助电脑屏幕很快把孩子已有的经验调了出来，为他们下面的学习奠定了良好的基础。