解决问题 铺子小学四年级1班 冉啟学 教学目标： 1．培养学生收集信息，应用所学知识分析问题和解决问题的能力。 2．探索解决问题策略的多样化，培养学生创造性思维。 3．经历与他人交换算法的过程，增强合作的意识及能力。 4．让学生在解决问题的过程中感悟数学和生活的密切联系。 教学重难点： 体验解决问题策略的多样化，经历解决问题的过程，在解决问题中敢说敢评，体验数学与生活的密切联系。 教具准备： 多媒体课件 教学方法： “引导——自学”法 预习提示： 1．收集有关公路的标语。 2．请你仔细阅读教材84页例1，你从题目中得到那些信息。 3．例1中给我们提出了什么问题，你能独立解决这样的问题，试试看，给你的同桌说说你的想法。 教学过程： 一、激趣引导 学生汇报自己收集到的公路标语，课件展示教师收集到的公路标语。 通过刚才的展示，可见修路在现代化的生活中起着举足轻重的作用，今天这节课我们就来解决修路的问题。 二、自主探索，解决问题。 1．独立探究。 请同学们仔细观察课件，你能解决题目中所提的问题吗？试着列出算式。 150×6×40 150×40×6 2．小组交流。 让学生在小组内交流，说说在解决问题过程中的想法。所列算式每一步分别表示什么？ 3．交流探索成果。 请个小组汇报解决方法，通过交流，引导学生认识以下解法。 （1）先求6台铺路机一天铺路多少米？150×6，再求6台铺路机40天可以铺路多少米？列出算式150×6×40 （2）先求一台铺路机40天可以铺路多少米？150×40，再求6台铺路机40天可以铺路多少米？列出算式150×40×6 4．巩固练习 （1）观看课件，收集信息，明确问题。 （2）独立解决问题。 205×4×28 205×28×4 （3）小组交流自己解决问题过程中的想法。 刚刚我们已经把路修好了，现在让我们一起坐车到北京去旅游一下。 三、教学例2 （1）师：出示例2教学情境图，通过观察你能获得哪些信息？ 发车时间：8：00 到达时间；13；00（次日）引导学生理解次日即为第二天的意思。 平均运行速度：102km/时 要求该市到北京的铁路大约有多少前米？要注意什么？ Ｏ需要用到那一个关系式？速度×时间=路程 Ｏ“大约”表明这道题用什么方法进行计算？（估算） （2）自主探索，解决问题。 让学生先独立思考，并在小组内交流解决问题的方法，教师巡视、了解学生中出现的典型方法。 （3）交流探索成果。 指名汇报探究成果，根据学生的回答，教师板书如下： 速度：102km 时间：24－8＋13=29（时）或者13－8＋24=29（时） 速度×时间=路程 102 ×29≈3000（km） (4)巩固练习 （1）观看课件，收集信息，明确问题。 （2）独立解决问题。 海南三亚5日游3人需要多少钱？ 980×3 蒙古草原5日游3人需要多少钱？1280×3 海南三亚5日游3人比蒙古草原5日游3人要多花多少钱？ 980×3－1280×3 （3）小组交流自己解决问题过程中的想法。 四、小结 通过刚才的学习就能说明解决问题的方式和方法都是多样的。 五、全课小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么问题？ 六、作业设计 1. 一个工程队安装管道，前6天安装了372米，照这样的速度还要12天才能安装完。这条管道总长多少米？ 2. 有线电视安装队给白兔镇安装闭路电视，计划每天安装120户，两个月（每月工作22天）安装完。白兔镇有村民多少户？ 3. 某商店在奥运会期间卖吉祥物福娃，预计每天可获利润3000元。从2008年8月8日北京奥运会开幕到8月24日闭幕，该商店大约能赚多少钱？