授课教师姓名

微课名称

仿写《咏鹅》——语文阅读拓展训练

知识点来源

□学科： 语文 □年级：一年级 □教材版本：苏教版

□所属章节：练习4“读读背背”

设计思路

让学生通过快乐吟诗，轻松品诗 ，开心展示，快乐改诗等几个环节引领学生明白仿写诗歌并不难，做到观察事物按一定顺序，并抓住事物特点进行描写，就能创作出自己的诗歌，最后总结仿写规律。

教学设计

内 容

教学目的

通过课件演示、启发，让年级的学生明白观察事物要抓住事物特点，按一定顺序。再通过吟诵和仿写喜欢诗歌，从而树立学生创作诗歌的信心。

教学重点难点

学习《咏鹅》观察事物抓住事物特点，并按一定顺序描写；学习品评诗歌，懂得好作品要不断地修改。

教学过程

快乐吟诗

骆宾王的诗《咏鹅》出现在小学各版本教材中。小学语文一年级下册练习4中的读读背背就是它。据说这是一千三百多年前，7岁的骆宾王在池边戏水，有人指着鹅让他作诗，他脱口就作出的诗。让我们一起再来吟唱这首诗吧。

古代骆宾王7岁能作诗，我们为什么不来尝试一下写诗的乐趣呢？

轻松品诗

通过品味诗歌的写作特点，帮助学生找到创作的灵感。

下面就让我们一起来品味古诗《咏鹅》的写作特点，摸索出它的创造规律，这样我们就也可以来仿写一首了。

请看，诗人是如何赞美鹅的呢？A.哦，诗人一开始就描写鹅的欢叫声（师模拟鹅的叫声），当然也有认为是骆宾王看见鹅，惊喜的呼叫“鹅、鹅、鹅”；诗歌2-4行诗人则是抓住鹅的神态、动作进行描写。我们先来找一找描写鹅的动作的词，再来找一找表示颜色的词。B.最后我们来找找诗人观察、描写事物的顺序。他先是看到“曲项”——弯曲的脖子，随后是：浮在水面上的“白色羽毛”——羽毛，最后是水下面拨动的“红掌”——脚掌。很明显诗人的观察顺序是”从上到下”。

开心展示

下面我们也来大胆仿写一首诗吧。这是课前学生、家长、老师收集的部分仿写素材（有自己喜欢的动物图片，还有动物生活习性等特点列表）。

我们仿写时有两条温馨提示：1.抓住动物的特点写。2. 观察要按一定的顺序。

这是我们班学生的仿写作品，同学是我们班上第一个“骆宾王”，她在课堂上以最快的速度脱口作出《咏鸡》这首诗歌，随后她把诗歌写在本子上，不会写的字用拼音代替。她的《咏鸡》和其他小朋友创作的诗，还都能抓动物的特点写，观察时也会按一定的顺序。他们的作品一起被推荐发表在我们的网络班级博客里。

快乐改诗

好诗是改出来的。学生现场创作的小诗难免会存在一些问题。通过反复诵读、点评、修改，达到自己满意为止。提供孩子发表作品的平台——网络班级博客。让孩子从小品尝到成功的喜悦。

下面让就我们一起来品评并修改一位学生的仿写作品。这是我班于晓的仿写作品《咏猫》。瞧，他在诗歌的开头就出现了“喵，喵，喵，弯腰向天娇”，我仿佛听到了小猫的叫声 ““喵，喵，喵”。不过，这里的“弯腰”如果改成“躬身”会更符合事实，因为小猫的腰是非常柔软而且时常喜欢躬着身子伸懒腰的同时喵喵的叫。这样小猫很萌很可爱的形象就栩栩如生了。当然，被推荐发表在我们班级博客里的依然是孩子的原作，至于将会修改成什么样子的，还由孩子们自己拿定主意。

总结规律

最后，我们总结出“仿写四步教学法”： 1.精选仿写课文； 2.挖掘仿写规律；3.预备仿写素材；4.品评仿写作品。