火烧云 （第二课时）

教学目标：

1、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

2、学习作者观察事物和积累材料的方法。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点：

1、了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。

2、学习作者观察事物和积累材料的方法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1、我们上节课预习了课文，掌握了生字新词了吗？（出示课件检测预习情况）

2、谁知道，什么样儿的云叫做火烧云？（课件出示火烧云介绍）

3、下面我们就随着作家萧红的眼睛，一起去看看那美丽的火烧云吧。

二、讲授新知

（一）、自读课文，理清顺序

请同学们自由轻声读课文，思考：作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语）

小结：作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。

（二）、学习第一部分

1、读1自然段

提问：a:火烧云上来时是怎样的情景呢？（指名答后板书：霞光——映红了万物；天空——像着了火）

b:霞光照得许多事物都改变了颜色，给你的感受是什么？（带着感受读文章）

2、小结：火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，读出有趣！学生练读

（三）、学习第二部分课文

默读2——6段，思考：课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？

1、学习写颜色的这一部分课文。

作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？（生答后出示课件）

你还能说出其它颜色吗？

这么多颜色，真是太美了，你能用一个词语来归纳吗？(板书:绚丽多彩)

2、学习描写形状变化的这部分课文。

师：火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢？

引读4——6段:刚才老师和同学们一起朗读了描写火烧云形状变化的这一部分课文，通过朗读，我们知道了作者是按照“出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？”顺序来写火烧云形状变化的。能用一个词来形容吗？（板书：变幻万千）

真好！老师这还有一幅火烧云的图片，请同学一起来欣赏。 （课件展示）想象一下，它像些什么呢？

（四）、学习第三部分课文

1、火烧云形状的变化是这样多，这样快，我们还没看够呢，它就要下去了。火烧云下去时又是怎样的情景呢？（齐读7段）

2、从文中找一个词语来说说看。理解：恍恍惚惚：模模糊糊，看得不真切。

3 、从“揉一揉眼睛”、“沉静了一会儿、”“偏偏不等待” 这些词语能看出此时人们的心情？（板书:无比留恋。）

三、总结全文

课文，按照火烧云“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。我希望同学们能认真体会作者观察之细致，想象之丰富，写法之巧妙。

四、布置作业

用心观察周围的自然景观，写出其特点

板书设计 ：

                                     5   火烧云

                                   霞光：映红了万物

         上来了         

                         天空：像着了火    

                                  烧颜色：多、快 —— 绚丽多彩

变化着

形状：多、块 —— 变幻万千

          下去了              无比留恋