作业标题 :微课提交要求 作业周期 : 2017-01-03 — 2017-02-28
作业要求 :结合培训所学知识,提交一篇微课成果。此微课程必须为Wmv \mpg\ flv\avi\等常用视频文件格式,课程时长不超过10分钟,发送时内容中必须注明所参加的项目名称、区县、学校名称、制作人、作品简介等信息,否则不能准确判定您的提交记录而影响该项得分。
发布者 :培训管理专员
提交者:学员彭淑梅 所属单位:酉阳土家族苗族自治县李溪镇蚂蟥小学校 提交时间: 2017-01-14 12:03:23 浏览数( 0 )
2、写数 读数
第1课时
【教学内容】
教科书第8页例1,第9页例2、例3,第10页课堂活动。
【教学目标】
1.借助计数器认识万以内数的写法,能正确写万以内的数,结合具体的数,说出写的方法。
2.会正确地写数表达交流信息,体验数学的价值。
3.通过与小伙伴的交流学习,培养学生的合作意识和协作能力。
【教学重点】
写数的方法。
【教学难点】
正确写中间、末尾有零的数。
【教学准备】
小鸟图、鸟巢图、计数器、数字卡片。
【教学过程】
一、认识数位顺序
创设情景:小鸟回家
教师拿出5个鸟巢,一边讲述一边贴在黑板上(贴在一横排);5名学生分别拿1张纸片,上面写个位、十位、百位、千位、万位。
教师:天黑了,玩了一天的鸟儿们该回家了。鸟儿们都还小,但愿他们都能记得自己的家。
(叽叽叽叽)老师出示衔着数位的小鸟。
个位鸟:我的家在哪儿?谁能帮我找一找?
(请学生把这只鸟贴在右边第1个鸟巢里)十位鸟和百位鸟也依次找到自己的家。
千位鸟和万位鸟:天黑了,我们回不了家了,随便找个窝住下吧。
(学生帮助千位鸟和万位鸟找到自己的家)
教师:祝贺鸟儿们都找到了自己的家。(全班鼓掌祝贺)你们有什么好方法来记住这些数位的顺序吗?(学生分组讨论)全班交流。
教师:其实,要记住数位顺序并不难,你们听,我们的聪聪还编了一首顺口溜呢。
记住数位并不难,找准方向是关键,右起第一是个位,往左依次十百千,要问万位在哪里,就在千位的左边。
二、学习写数的方法
教师:你们在哪些地方看见过这些数位呢?(学生列举出计数器)计数器有什么作用呢?
1.写没有零的数
教师在计数器上拨珠,并在黑板上出示算珠图。(学生写:85)教师在数位顺序表下面板书:85。请一学生拨珠,可以拨三位数(285)、四位数(3247),教师出示相应的算珠图。其余学生试着写数。(填写例1的空)
讨论:像这样没有0的数怎么写?
启发学生逐步说出:
(1)两位数先写十位数,再写个位数;
(2)三位数先写百位数,再写十位数,然后写个位数;
(3)四位数先写千位数,再写百位数,然后写十位数,最后写个位数(也就是从高位开始,一位一位往下写)。做第8页的“试一试”。
2.写末尾有0的数教师在计数器上拨珠,并在黑板上出示算珠图。
(1)教师:这两个数与刚才(例1)的数有什么不同?
刚才(例1)的3个数从个位起,每一位上都有算珠,每一位上都是0以外的数,写数时不会出现0。而这两个数中,第1个数的个位和十位都没有算珠,第2个数的百位和十位都没有算珠。
(2)讨论:没有算珠的这一位怎么写?
(3)归纳:哪个数位上一个计数单位也没有,就在这一位上写0。然后做第9页的“试一试”。
3.写文字表示的数
出示例3四千八百三千零七十五
(1)先让学生尝试写。
(2)选两个学生上黑板写这两个数,全班交流写法。
(3)归纳“用文字叙述的数”怎样写。得出:文字叙述的数的写法:数位上有几个计数单位就写几,一个计数单位也没有就写0。然后做例3后面的“试一试”。
三、巩固练习
(1)课堂活动中的4个题目。(独立完成,小组互相检查)(2)老师课外收集一些生产、生活中的万以内的数,让学生写。(如全校学生人数、电器商品的单价等)
四、小结
你会写万以内的数吗?怎么写?
五、课外实践
回家收集万以内的数,并与爸爸妈妈或同伴交流。
评语时间 :2017-02-15 13:34:50
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