水妈妈的孩子

[教学目标]

1、认识本课“孩、朵、彩、团、层、霜、背、冰、聪”9个生字，积累词语8个。描写生字：彩霜背冰

2、正确朗读课文，知道轻声及其读法。

[教学准备]生字卡片，多媒体

[教学过程]

一、激发兴趣，导入课题。

1、小朋友，老师这儿有一个谜语，请大家猜一猜。

出示：双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。

这是什么？学生交流。

出示:水

2、我们来给水字找找朋友吧！(板书：溪水、河水、海水、湖水、江水）

3、这些词语都带有水字,它们都是水妈妈的孩子。出示：水妈妈的孩子

4、学习“孩”：这个字宝宝谁会读？（指名读、小老师领读）

字宝宝回到词语中去了，你会读吗？对，子读轻声，一起读。

5、我们知道，溪水、河水、海水、湖水和江水是水妈妈的孩子，那么，水妈妈还有哪些孩子呢？今天，我们就来听听故事，学学课文，学完后，大家就知道了。出示：7 水妈妈的孩子

齐读课题。

二、读读课文，学习生字。

（一）一天，风伯伯要孩子们去找水妈妈的孩子，他还提出了一个特别的要求，那是什么呢？出示风伯伯图片

1、让我们一起听一听课文的第一小节。出示第一节

2、打开书，轻声读一读第一小节，要求读准字音，不加字不漏字。

指名读。

3、读了第一小节，你知道了什么？

学生交流。

（二）那娃娃们有没有找到水妈妈的孩子呢？

1、让我们继续来听故事。出示2-8节

2、水妈妈还有哪些孩子，请大家轻声读读课文的2——8小节，圈出有关词语。出示2-8节

3、交流：水妈妈的孩子还有（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）和（  ）。

（板书乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花、冰山。）

4、水妈妈孩子的名字里藏着3个生字宝宝，你认识哪一个字？多媒体出示：彩、霜、冰你有什么好方法记住他们呢？

（1）书空彩的左半部分

（2）积累“雨字头”和“两点水”的字

（3）读词语：彩虹、白霜、冰山

5、生字回到句子中，谁会读？出示：乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山都是水妈妈的孩子。

指导读句

5、那它们为什么都是水妈妈的孩子呢？多媒体讨论交流

小结：是啊，乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山都是水变成的，它们都是水妈妈的孩子。

（三）那么，娃娃们是怎样把水妈妈的孩子带回来的呢？

1、轻声读读课文的2-8节，圈出表示动作的词。(抱、围、捧、采、披、摘、背)

2、学习“背”：这里有个生字宝宝，谁会读？

你有什么好方法记住它呢？学生交流。出示背的笔顺一起书空。

（四）、娃娃们找对了水妈妈的孩子，风伯伯看了，高兴地说什么？出示最后一节

1、学习“聪”：这就是聪，谁来读？聪变红

2、哪个小朋友能很快记住这个“聪”字？聪变大（‘聪’左边是‘耳’字，右边是‘总’字，别人说话的时候总用耳朵听就会变聪明。）（聪明的人，不能光用耳朵听，还要用眼睛看‘总’字上两点好比人的‘眼睛’，用口说，用心记，才算是聪明）

3、孩子们，你们太棒了！不仅认识了‘聪’字，更明白了怎样做才能成为聪明的人，你们就是最聪明的孩子。”

4、这里有一个聪明题，比一比谁最聪明？

一层 一团 一朵 一条 一座 一颗 一片

（ ）乌云 （ ）彩虹 （ ）露珠 （ ）白霜 （ ）浓雾 （ ）冰山 （ ）雪花

[点（），量词进（ ）。]

你们都找对了，真聪明！

5谁会学着老师表扬地语气来读读风伯伯的话。你读出了表扬地语气，谁还会读？一起读一读。

三、复习巩固、质疑探究

1、(多媒体)春天到了，水妈妈的孩子小雨点嘀答嘀答地下着。让我们读出它们带来的生字。

2、(多媒体)瞧，小河里的水清清的，鱼儿欢快地游来游去。让我们读出鱼儿带来的词语朋友。

3、生字宝宝回到课文中，让我们一起有感情地朗读课文。

4、(多媒体)让我们一起合作，看看图来当配音演员。

5、学了课文之后，你们心中还有什么不明白的地方，或者，对于水妈妈的这些孩子，你还想了解什么信息？大家课后可问问老师同学，回去后可以问问爸爸妈妈，还可以到书上到网上查查有关资料，下一节课再来交流。

四、布置作业

1、认读生字：孩、朵、彩、团、层、霜、背、冰、聪

 认读词语：孩子 一朵  一团  一层  白霜  雪花  冰山  聪明

2、正确朗读课文。

3、描写生字4个：彩霜背冰

板书  水妈妈的孩子们

             彩霜背冰

 一朵  一团  一层  白霜  雪花  冰山  聪明

教学反思：通过本课学习，对于水妈妈的这些孩子，你还想了解什么信息？大家课后可问问老师同学，回去后可以问问爸爸妈妈，还可以到书上到网上查查有关资料用口说，用心记，多留心。