采蘑菇教案设计

教学目标：

1、通过看图说话，指导按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么?

2.启发学生根据画面展开想象，能口头编写比较完整生动的故事。

3.能看图写几句话。

教学重难点

引导学生观察画面，能用四要素说一句或者几句比较完整的话。

一、谈话导入，激发表达欲望

同学们，当你遇到困难的时候，你的心情怎样？你能用一个词语或者一句话表达出来吗。板书:着急、难过、急得团团转、急得如热锅上的蚂蚁

当你得到了别人的帮助，心情又怎样呢？板书：高兴、开心、开心得跳起来是啊，有了朋友亲人的帮助我们才能解决难题。采蘑菇教案设计|采蘑菇公开课教案设计

二、指导观察，感知画面内容

1、理清看图写话四要素

（1）地点：（出示画面）同学们，请认真观察这幅画面，看这幅画上的是什么地方？板书：野外

（2）人物：都有哪些小动物？板书：小白兔和大象

（3）事件(干什么)：他们在干什么？板书：大象驮着小白兔过河 那么，同学们你们知道小白兔想要去干什么吗？板书：采蘑菇你从哪看出来的啊？（小白兔手里有一只篮子，河对岸还有很多的蘑菇）

（4）时间：那么你认为小白兔去采蘑菇是什么时候啊？（只要合理都可以）

设计意图：由于是初次学写话，学生对于画面的观察存在无序状态。有目的的引领学生从四要素进行观察，为写话打下基础。

三、初步尝试，利用四要素写话

1、学生试写。如果我们用一句话或者几句话你能把画面内容说出来吗？教师巡视。请同学们把它写下来吧。会写的字写字，不会写的可以用拼音。

2、集体交流。（大屏幕展示）根据学生写的情况进行集体修改。

设计意图：在说的基础上，引导学生进行写。一年级的学生会说不一定会写，写话正是引领学生将口头语言有序完整表达的过程。

三、依托画面，想象画外内容

1、激发想象：同学们都写的很不错。同学们想一下，小白兔想要去干什么才要过河的？（采蘑菇）当一条小河挡住了去路时，小白兔的心情会怎样？过河后小白兔采着蘑菇后心情又怎样呢？（指导学生联系课前积累的词语和句子来表达）

它会对大象说些什么呢，又做些什么呢？过河时，他们的动作和表情又是怎样，会说些什么，过河后，他们之间又有什么样的对话？采蘑菇教案设计|采蘑菇公开课教案设计

2、我是说话小能手：请同学们在小组内以过河为题，讲一个完整的故事，看谁的故事最生动。

集体交流

设计意图：低年级学生的想象力很丰富，引导学生根据画面展开想象，运用恰当的词语去把意思表达完整生动，提高学生的口语表达能力。

四、课外拓展，兴趣延伸

请同学们展开丰富的想象把画面故事之前河之后发生的事也写下来。没有完成的同学下节课继续完成。然后把写下来的故事读给你的父母听。

设计意图：在学生讲故事写故事的过程中，激发学生写的欲望和表达的欲望，让学生爱上写话，爱上习作。