西师版小学六年级语文上册

32将相和

 

一、教学目标

知识与能力

1、学会本课生字词，理解“完璧归赵、无价之宝”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文，给每个故事加上小标题。

3、抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。

 

过程与方法

1、  揭示课题，激情引入。

2、  自读自悟，了解故事内容。

情感态度与价值观

理解文中人物的品质和性格特点，学习他们的爱国思想。

 

二、教学重、难点

深入品析人物言行，感受蔺相如和廉颇忠于国家、顾全大局的高尚品质。懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。

 

三、教学准备

 

课件:奥运会“和”的视频、《史记》的相关知识、《史记》中《廉颇蔺相如列传》片断

 

四、教学过程

 

一、导入

 

1、（板书：和）和，一个简单的汉字，不仅渗透着中国人几千年来待人接物的处事智慧，更体现了中国思想文化的博大精深和源远流长。（课件①：奥运会开幕式“和”字部分的精彩镜头）

 

两千多年前，孔子曾沿黄河奔波，把“和为贵”的信条四处传播。他经常以“和”训导自己的弟子：立身处世要“克己”，要由“人和”推及“政和”，甚至延续到整个人类，达到“四海之内皆兄弟也”。

 

汉朝司马迁在《史记》中也给我们讲述了一个关于“和”的故事-—题目是《将相和》。

 

(板书课题)

 

2、检查预习：聊课文内容

 

同学们，课前预习课文了，那我们聊聊吧！课文中“将、相”分别指的是谁？文章讲了几个小故事？（在聊天中，相机引出：“将”指廉颇，“相”指蔺相如，课文讲了完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个小故事，并在板书中指导书写“璧”、“荆”生字。）

 

二、学习新课

 

板块一：找准矛盾焦点，形成探究主题

 

1、题目是《将相和》，那肯定有不和的时候，为什么不和呢？快速浏览课文，看看廉颇是怎么说的？

 

2、生读文，找到第十六自然段廉颇说的话，指名读。

 

“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！”

 

3、你知道廉颇为什么这么说吗？让我们一起走进《史记》中描写的蔺相如和廉颇的片断。

 

课件②出示：廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻於诸侯。蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。

 

4、看了这些资料，你有什么感觉？

 

5、指导朗读：是啊，廉颇是上卿，而蔺相如出身低微，他只是赵国宦官缪贤家的一个门客，而这样的人最后职位却比廉颇还要高，你是不是也会为廉颇抱不平呢？来，把你此时此刻的心情送到句中。

 

6、生自由练读后指名读，师生共同评议。

 

7、小结：在廉颇的心目中，自己是身经百战，屡建奇功的大功臣。而蔺相如只会耍嘴皮子，那么蔺相如的嘴到底是不是只会耍嘴皮子？官到底该不该升？这就是咱们要重点研究的问题。

 

（板书：嘴？）

 

板块二：紧扣人物语言，丰满人物形象

 

我们先来看看“完璧归赵”课件③图片这个故事。

 

1、请大家自由读课文，找到描写蔺相如面见秦王说的话做上记号。

 

（生自由读文，找出：课件④出示

 

“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”

 

“我看您并不想交付十五个城……我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”

 

“和氏璧已经送回赵国去了……您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的。”）

 

2、我们来看第一句话课件⑤，你觉得璧有毛病吗？你能找到相关的证据吗？

 

（体会“无价之宝”成语的含义。）

 

（1）、既然璧这么珍贵，那就是蔺相如在说谎了？到底是不是这样？来让我们找到当时的背景来谈一谈。

 

（战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。

 

秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。）

 

（2）、小结：在这样的情况下，你说蔺相如说璧有毛病，这是在说谎吗？你能体会出什么？

 

（蔺相如机智、聪明……）

 

（3）、指导朗读：让我们机智聪明地读出“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”

 

3、让我们接着交流你对第二、三句话的理解。

 

（1）课件⑥出示第二句蔺相如是怎样说这句话的？理“直”在哪里？

 

请大家默读2到8自然段，划出重点句，组织好语言，替蔺相如来摆摆这个理。（师生共同讨论交流）

 

(2)导读：

 

是啊，拿城换璧是你秦王提出来的，我把和氏璧给你送来了，你却不交城。理由充分，说话才有气势。蔺相如理直气壮地说——

 

（生读“我看您并不想交付十五个城……我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”）

 

有理有据，所以蔺相如面对的虽然是虎狼之国的秦王，却仍然毫无惧色，言语中字字掷地有声。蔺相如理直气壮地说——

 

（生齐读“我看您并不想交付十五个城……我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”）

 

(3)小组讨论交流：蔺相如真的撞吗？（引导：秦王对和氏璧是爱不释手，蔺相如已看在眼里。这是蔺相如使的“金蝉脱壳”之计。）

 

（4）、除了金蝉脱壳之计，蔺相如还用了几个计。请大家接着读书，看看谁能读出来？

 

（生读书后交流，师相机引导：“缓兵之计、瞒天过海、明修栈道，暗渡陈仓”等）

 

（5）过渡：和氏璧完好无损地回到了赵国。蔺相如心里的一块石头总算落地了。所以到了举行典礼的那一天，他进宫见了秦王才会怎样说？

 

（6）引读课件⑦：蔺相如大大方方地说——

 

（7）讨论交流：蔺相如难道不怕秦王杀他吗？这可是欺君之罪呀！请大家再读蔺相如的话，揣摩一下秦王当时的心理。

 

（相机指导：蔺相如已揣摸透了秦王的心理：和氏璧已经送回赵国去了，杀了蔺相如也没有用。反而落下不讲信用的恶名，让天下人耻笑。）

 

（8）导读：

 

“知己知彼，百战不殆”，蔺相如已经摸透了秦王的心理，知道秦王不会杀他，所以才会大大方方地说——

 

（生齐读“和氏璧已经送回赵国去了……您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的。”）

 

（9）、你们读出一个怎样的蔺相如来？（不畏强暴、机智勇敢）

 

3、和氏璧完好无损地回到了赵国，蔺相如也被秦王客客气气地送回了赵国。咱们悬着的心总算可以放下来了。让我们静下心来想想：蔺相如决定接受赵王让他带璧入秦的使命时，他心里有把握吗？请大家读书，找出文中的句子来。

 

“我愿意带着这块和氏璧到秦国去。如果……那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”

 

A、指名读后自由读。

 

B、你们又读出一个怎样的蔺相如来？（交流：“自信、胸有成竹”，相机指导朗读）

 

4、总结提升：“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”，一切尽在掌握。这就是大智大勇的蔺相如。正是有了这样的（大智大勇）板书，才敢带璧入秦，最终完璧归赵，这个“完”是什么意思？那你说还有什么也完好无损地带回了赵国，是啊！是赵国的尊严，蔺相如凭着过人的机智和超人的胆识，用他的那张嘴和秦王针锋相对。不仅“完璧归赵”，还让秦国没有理由对赵国动兵。你们说说，他这张嘴是耍嘴皮子吗？

 

（擦去黑板上“嘴”后的“？”，改为“！”）

 

板块三：深入人物角色，提升人物精神

 

接着，让我们走进第二个小故事“渑池之会”和第三个小故事“负荆请罪”

 

1、总结学习“完璧归赵”的学习方法，课件⑧出示：抓住蔺相如的嘴说的什么话来学习。

 

2、生自由读书，找出相关语句来体会。

 

（您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！）

 

3、结合《史记》的原文，小组讨论蔺相如在“渑池之会”上的表现。

 

（教师读《史记》原文）：课件⑨出示蔺相如前曰：“赵王窃文秦王善为秦声，请奏盆缻秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缻，因跪请秦王。秦王不肯击缻。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缻。

 

4、现在，在我们面前的又是一个什么样的蔺相如呢？他再一次维护了什么？（不畏强暴）板书

 

5、而这样的蔺相如却被廉颇误解，如果你是蔺相如会怎么做呢？来让我们看看蔺相如究竟是怎么做的？

 

(蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。

 

秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道……为的是我们赵国呀！）

 

6、同学们，如果你是廉颇，现在面对这样一个“一人之辨，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师”、爱国的人才，你还会不服气吗？那会怎么做？怎么说呢？他们两人最后的结果样？结合插图表演“负荆请罪”这一部分。

 

7、通过同学们的表演，你体会到了廉颇是个什么样的人？板书：（知错就改）

 

8、小结：同学们，蔺相如在“完璧归赵”和“渑池之会”上立了大功，官职比廉颇高，廉颇不服气，两人不和，最后廉颇知错就改，负荆请罪二人和好，塑造了大智大勇，宽容大度的蔺相如和知错就改的廉颇，二人和好还有更深一层的原因，那就是二人都有一颗爱国之心。多么有血有肉、性格鲜明的人物塑造，这就是《史记》给我们带来的精彩人物，课后，你可以走进《史记》，来认识更多这样的人……

 

(课件⑩出示：《史记》封面和作者司马迁)

 

 

 

 

三、课堂小结

 

中国文学浩如烟海，它正等着我们去亲近、去感受、去品味，正如我们祖国博大精深的思想内涵，让我们再回到奥运会的开幕式课件⑾出示，“和”字是不是带给我们更深的体会，它表达了我们国家共建和谐社会的的愿望，寄托着中国人“国家利益高于一切”、“和为贵”的崇高理想，让我们一起努力，记住这个并不复杂的字：“和”。（题目中“和”字改成红色）

 

 

 

 

板书：将相和

 

 

蔺相如      完璧归赵     渑池之会   →不和

 

（机智勇敢）  （不畏强暴）

 

↑爱

 

↓国

 

廉颇        负荆请罪              →和

 

嘴！      （知错就改）

 

 

 

课后反思：本文是一个历史小故事，故事情节生动易懂，我认为重点应该通过让学生自主阅读，自主感悟，自主提炼，来挖掘其现代意义、故在教学中，我从两方面入手：首先，这篇文章在结构上有特点，三个故事几相对独立，又有因果联系，故在教学时留给学生充裕的时间读读，写写，议一议，指导学生分析课文，从纷繁的材料中提炼出故事精髓，然学生抓住“蔺相如是否是靠一张嘴”这样一个问题，深入理解将和相从和到不和的发展过程和原因。按照故事的发展，然学生一步步体会蔺相如的机智勇敢，顾全大局的品质。

其次，在总结评价的时候，充分尊重学生的个性体验，如自选喜欢的人物来评价，如负荆请罪时，让学生模仿廉颇的动作，语言，神态，很自然地激发学生内心的感受。让学生在自主演讲中加深体验，进一步体会人物品质。