小雨沙沙

教学要求：

 

　　1、能正确、连贯，有感情地朗读课文。

 

　　2、能将创设的情境与生活实践相结合，体验春天的美丽。

 

　　3、通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天，热爱大自然的情感。

 

　　4、可以背诵课文。

 

　　教学重、难点：

 

　　1、能有感情地朗读课文。

 

　　2、培养学生热爱春天，热爱大自然的情感。

 

　　教学准备：

 

　　教师：多媒体课件

 

　　教学过程：

 

　　一、创设情境，揭示课题。

 

　　1、引入课题

 

　　师：小朋友们,在这寒冷的冬天里，你们想看到美丽的春天吗？（想）春姑娘给我们带来了春风，也送来了沙沙的春雨！（课件）雨点儿落下来了。让我们一起来学习一首有关春雨的诗歌——《小雨沙沙》（课件点题、齐读课题）。

 

　　2、巩固生字认识

 

　　还有几位好朋友，也和春姑娘一起来到了我们这儿。看看还认识他们吗？

 

　　课件中认生字（抽生认读：雨、沙、点、园、儿、乐、得、张、巴、尾），注重学生纠错！

 

　　二、课文学习

 

　　1、抽生读，了解学生情况。

 

　　看来，同学们已经把生字朋友牢牢地记住了。谁来读一读课文，让我们再看一看，大家读书的情况！（抽生读）

 

　　哪位小朋友的字音读得更准、课文读得更熟！谁再来读一遍！

 

　　你认为他读得怎么样？（学生评一评！说到有感情朗读更好！）

 

　　2、小组读，互助交流学习。

 

　　请小朋友们在小组中读一读，比一比谁读得最好！（老师巡视指导）

 

　　3、重点读，引导情感体会。

 

　　这篇课文太美了！谁来，把你最喜欢读的哪一句，读给大家听一听？生读。

 

　　小雨点落在哪儿？生答：花园里（鱼池、田野，板书）（点出相应课件）

 

　　你还知道什么呢？生答：花儿乐得张嘴巴。（鱼儿、苗儿……简笔画板书）加重动词语气！（张、摇、拔，板书）

 

　　怎样得张嘴巴？生答：乐得！

 

　　哪你能带着这种“乐”的心情再来读一次吗？

 

　　谁再来把这种“乐”的心情读出来！

 

　　读得很好！

 

　　我们一起来试一试！齐读某段。（喜欢这段的同学一起读一读！同桌的一起读！分组赛读！多形式组织学生有感情地读！）

 

　　其余同上学习模式，注重朗读形式和指导。

 

　　4、有感情读，升华读的意义。

 

　　5、结合板书，背诵课文。

 

　　三、律动《小雨沙沙》

 

　　孩子们，你们觉得春天的小雨美吗？哇！真是太美了，老师都忍不住想唱一唱、跳一跳来表达对小雨的喜爱了。好！让我们一起唱起来，跳起来吧！（课件）

 

　　四、知识拓展

 

　　1、孩子们，通过你们的观察，春雨还会落在什么地方？又会是什么样子？小组的同学讨论一下、都说一说！（小组合作学习，教师个别引导。）

 

　　2、谁来说一说！小组汇报讨论结果。

 

　　3、让我们也成为小诗人，用课文中的句子说一说。

 

　　五、小结、课后延伸

 

今天我们学习了——《小雨沙沙》（板书）这一课，大家用诗歌和歌声表达了对春雨的喜爱，我们还可以用跳舞、画画等很多的形式来表达我们的感情，同学们下去以后自己想一想，在下次我们的活动课上表演给大家看一看。

 

教学反思

《小雨沙沙》是一首充满活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，引发出种子的生长离不开雨露的主题。乐曲的旋律轻盈、活泼，流畅。

 

教学中我充分调动各种手段让学生在短短的四十分钟内得到美的体验，指导学生在演唱中发挥想象，在编创中得到发展。

 

一、创设情镜，激发情趣。学生说说上学路上看到的春天美丽景象，再放一段春雨风光的录象在学生初步感受春雨的画面和音响后，再引导学生用自己的声音或自制的打击乐模仿下雨的声音，在教唱环节中，一创造开放式和趣味性的音乐学习情景，结合看课件，听录音及老师用轻柔的声音描绘，向学生再现了一幅大自然春天的美景，学生仿佛看到了天上下着蒙蒙细雨，绿柳条在空中飘舞，种子竞相破土而出的一派春意盎然的景象。良好情境的设置，激发学生演唱欲望为学唱歌曲做准备。

 

二、淡化教唱，培养自主性。这首歌短小简练，充满童趣，学生易唱易记。在教学中我淡化了教学环节，以听唱为主。打破老师教学生唱的模式，并用鼓励的语言激发学生的自信心，让学生大胆上来演唱做示范，虽然学生的音准把握的不是很准确，但节奏非常稳，表情丰富，给其他学生树立了好榜样。

 

三、鼓励积极参与，发挥想象。选出创编环节中运用生动活泼的游戏引入，激起学生创编的兴趣。选出创编好的同学分别扮演“小雨”和“种子”，边唱边表演，引导学生把种子在雨水的滋润下破土而出的喜悦之情表达出来。这时孩子们都想参与到当中，无形中创立了一种自由平等愉悦的学习氛围，使孩子们大胆的参与充分的表现。

 

四、不足之处：

 

1、一年级歌曲的音准方面，虽然在第二学期有很大进步，但在今后的教学过程中，还需近一步提高学生的音高、音准。

 

2、在授课过程中，应带领学生把歌词在《小雨沙沙》的歌曲旋律中，有感情朗诵一遍，这样学生在学习歌曲时，就会把这首歌曲所表达的情感更好的表现出来。