整十数加减整十数的口算

教学目的：

1．认识计数单位十和一，并能正确地书写11～20各数。

2．培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。

3．培养学生良好的书写习惯。

教具、学具准备：

小棒若干根，课件。

教学过程：

一．情景导入。

同学们，今天老师带大家到小超市去看看，仔细观察这幅图，从图中你能获得哪些数学信息。

学生：每盒月饼有十个

教师：那我们以前学习的10以内的数还够不够用呢、那咋们就来认识11-20各数。

板书课题：11～20各数的写法。

二、讲授新课

1. 教师；小朋友们能用数小棒的方法数出十根小棒呢？

   学生：独立完成。

   教师：拿出一根小棒告诉学生，像这样的一根小棒就是1个一，那两根小棒就是几个一，那二里面就有几个一。

   教师:要是我数5根小棒那5里面就有几个一。

   教师：小朋友们刚才数了10根小棒，那这10根小棒就是几个一呢？：

2.人们为了方便通常把10根小棒捆成一捆，我们也来捆一捆好吗？教师示范捆法。

   学生独立完成，并展示自己的成果。

   教师：小朋友们像这样的一捆小棒就是一个十，那我这是一个十，那你的小棒是几个十呢？

   课件演示：10根成一捆，并板书：是一个十。

3．那同学们能再数出11根小棒呢？

教师：11根小棒这么多，我们想一个好办法让别人能够很快很清楚的看出这就是11根小棒吗？

学生：把10根小棒捆在一起，再把一根小棒放在旁边。

学生独立完成。

教师课件展示。

教师：请小朋友们仔细观察这个小棒图，这有几个十哈几个一呢？合起来是多少呢？

 学生：1个十和1个一，合起来是11.

 教师示范11的写法并提问，这里的11有两个一组成。那这俩个1表示的意思一样吗？他们分别表示什么呀？提示：结合小棒图看一看。

 学生：前面的1表示一个十，后面的1表示1个一。

4．教师：把我们刚才的小棒放到一边去，现在请同学们快速的摆出13根小棒？怎么摆？

   学生;左边摆一捆小棒表示1个十，右边摆3根表示3个一。

   教师：合起来是多少？

   学生：13

   教师：那你会写这个数吗？完成在书的57页。

三 课堂活动

  板书设计

                           11-20各数的认识

                           10个一是1个十

                           1个十和1个一合起来是11

                           1个十和3个一合起来是13