《沙漠玫瑰》教学设计

教材分析

这是西师版六年级上册第23课《沙漠玫瑰》，六年级学生已经有了一定的自学能力，他们能通过自读课文，了解课文内容，但是对于文章中所蕴含的深意他们不一定能懂，所以教课时，教师需要引导学生找出文章重点。

学情分析

六年级学生自主学习能力较强，对于某些词句能够自己理解以及查阅，但是教师教学时仍然需要讲解，学生对本课好奇心大。                             

一.教学目标

   1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。   2.要求学生边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。

二.教学重点

   1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。       

三.教学难点

   2.要求学生边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。

四.教具准备

   课本.课件

五.教学过程

  一、情景创设，激发兴趣

　　　1．课前安排学生搜集有关沙漠玫瑰的资料和图片。

　　　2．展示沙漠玫瑰在无水和有水浸泡的情况下的样子（可以是多媒体，可以是实物，  也   可以是图片等），用饱满的语言激发学生探究学习的兴趣。

　　　3．揭示课题，学生展示搜集到的简介沙漠玫瑰的资料。

　　二、初读课文，整体感知

　　　1．学生分段朗读，并写出每段的意思，理清文章的叙述顺序。

　　　2．说说课文主要讲了什么？培养学生初步的概括能力。

　　三、细读分析，感受沙漠玫瑰的美

　　　1．学习第1段。

　　　　　自由读课文，画出写沙漠玫瑰样子的句子，说说从中体会到了些什么。

　　　2．学习第2、3段。

　　　　“我”按照说明书把沙漠玫瑰浸泡在水里后，情况发生了怎样的变化？指导学生通过   小组合作学习来完成。

　　　　（1）勾画出描写沙漠玫瑰变化的句子，读一读。

　　　　　　　指导朗读重点句子“这一天，展现在我们眼前的是完整的、丰满的、复活了的沙漠玫瑰，一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”。朋友拿给我时是什么样子？现在是什么样子？“我们”看到时的心情如何？说说在朗读时应该如何表现。

　（2）从“我”观察沙漠玫瑰的变化中，你学到了些什么？

　　勾画出描写沙漠玫瑰变化的词语：“一把枯草”“中心有一点绿”“发出潮湿青苔的气味”“真有玫瑰形的图案”“绿色层层舒展”“延伸到它所有的枝丫”“尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”。

　读句子，谈体会，感受作者细致的观察与形象的描述。

（3）你怎样看待“我们”和邻居的不同态度？

　在小组学习中，要尽可能地让学生发表自己的意见，谈感受，说体会。从而学习作者细致观察的方法，培养学生留心观察事物的习惯。

　　

四.小结课文

 

六.布置作业

   1.识记生字

   2.熟读课文

七．课后反思

在教学本课时，由于学生对沙漠玫瑰比较陌生，对于全面地理解问题实质也有局限性，在理解本课上也有一定的难度。因此，上课时教师以“沙漠玫瑰”的图片引入课题，设疑质疑又通过资料，让学生理解玫瑰的生活习性，立足朗读，体会其生命力的顽强。