教学目标：

　　1、 了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强的，学会赞赏和学习在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。

　　2、 了解分类别的说明方法以及过渡段的作用。

　　教学重点：

　　学习仙人掌在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。

　　教学过程:

　　一、 复习导入，板书课题。

　　1、 检查复习

　　（1）、默写：茎秆、贮藏、椭圆、胭脂、炎热干燥、坚韧顽强

　　（2）、思考：课文主要是从那几个方面写仙人掌的。

　　二、品读重点、深入感悟

　　1、出示学习提纲：自由朗读课文1-6段，完成下列要求。

　　（1）、边读边思考这部分是从哪些方面说明仙人掌生命力的顽强的，运用了哪些说明方法，用铅笔在相关句子旁边批注。

　　（2）、圈点批注：边读边用“”画出描写仙人掌生长环境的词语，想象画面，简要批注出自己的感受。

　　（3）、朗读第6自然段，思考这段话主要讲了哪几层意思？这样写有什么好处。

　　2、 学生自由品读感悟。

　　3、 全班交流，教师引导。

　　（1）、学生交流，并自己板书课文从根系发达、茎秆粗大、叶子退化三方面说明仙人掌生命力顽强。

　　（2）、出示幻灯片，让学生了解“分类别”说明方法。

　　（3）、交流描写仙人掌生长环境的词语，结合画面，激情朗读，体会仙人掌生命力顽强。

　　（4）、了解第6自然段承上启下的过渡作用，并联想本册所学到的过渡段。（6《那棵高山榕》4，这只是一棵普普通通的高山榕……）

　　3、出示自学提示：自由朗读课文7—10自然段，完成下列要求。

　　( 1)、思考课文从哪些方面说明仙人掌用途广泛。

　　（2）、反复朗读第10段，想想这段话写了哪几层意思，表达了作者怎样的情感，及时简要批注出自己的感受。

　　4、学生自主学习。

　　5、全班交流，教师引导。

　　（1）、学生简要说说仙人掌用途广泛。

　　（2）、引导学生分层，以及在文中的作用，体会作者对仙人掌的赞美之情。

　　6、教师引导，深情美读。

　　（1）、指名朗读。

　　（2）、结合课文理解，感受仙人掌坚韧顽强和默默奉献的精神。

　　（3）、带着对仙人掌敬佩再读课文。

　　(4)、教师引读：

　　A、 在炎热干燥的沙漠上，生长着一株株微不足道的仙人掌，它

　　们。。。（虽然浑身是刺，貌不惊人，外表比不过高大挺拔的乔木，摇曳多姿的奇花异卉，但仙人掌适应艰苦环境而生存的坚韧顽强和它那种默默奉献的精神，却是一种独特的美丽。）

　　B、 沙漠里到处是恼人的炎热，到处是难耐的干渴，在这艰苦的环

　　境中，仙人掌生长着，它们。。。（读同一句话）

　　C、 在这60度灼热的沙漠上，在这荒无人烟的世界里，仙人掌却

　　傲然存活，它们。。。（读同一句话）

　　D、 可以说---可以说---可以说---仙人掌是个只讲奉献不讲索取

　　的典范！

　　7、总结课堂教学内容，拓展延伸

　　(1)、总结教学内容。

　　（2）、解释“典范”，让学生了解“以人喻物”的写法

　　（3）、讨论：我们身边具有“只讲奉献不讲索取”的人或者物。（清洁工、老师、邮递员、骆驼、黄牛等）

　　（4）、学习了这一课您想对仙人掌说些什么，表达自己的情感。

　　三、学用结合，多元训练。

　　1、积累本课中写“热”的词语。

　　、、、

　　、、、

　　2、出示短文《景德镇瓷器》，请大家根据要求自主阅读。

　　（1）、认真阅读短文，思考短文主要从哪两方面来写景德镇的瓷器的？并说一说第3段在文中的作用。

　　（2）、短文在介绍景德镇的瓷器时，主要运用什么说明方法。

　　板书设计：

　　叶子 果实

　　退化 可以…

　　茎秆 茎片

　　粗大 坚韧顽强 可以…

　　根系 默默奉献

　　发达