《三袋麦子》教学设计

教材分析

《三袋麦子》是西师版三年级上册第六单元第三课的一篇课文，这篇课文是一篇童话故事。讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日的礼物——一袋麦子。

 全文共九个段。第一段是故事的开端，讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一袋麦子。第二至四是故事的发展，讲小猪、小牛和小猴对一袋麦子有不同想法和处理方式。第五至九段是故事的结局，讲的是土地爷爷一年之后故地重访，并对三个小动物的不同举措给予不同评价。面对憨厚可爱的小猪，土地爷爷忍不住哈哈大笑；看到勤劳节俭的小牛

，土地爷爷点头赞许；面对聪明能干的小猴，土地爷爷显得异常兴奋，摸着它得提偶，高兴的说：“谢谢你！”同样是一袋麦子，三个人采用了不同的处理方法，结果是不一样的。

学情分析

三年级有了一定的学习能力，但是自主学习能力不强，教师在学习的时候应指导学生借助旁批自读课文，理解课文。教师要对课文着重讲解。

教学目标：

1、学会本课的生字新词。 　　　

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 　　

3、能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。 　　

教学重、难点：

能投入感情地朗读课文。能就课文内容发表自己的见解。 　

教具准备：

ppt、光盘。

教学过程：      

一、          导入新课 　　　

2.这节课我们继续学习……《三袋麦子》（齐读课题）。 　

二、复习检查： 　　　

1、我们一起来回顾一下上节课学过的生字词（幻灯出示）：麦子迫不及待粮食保存防止搬家拜访仍有节俭神秘收获注意看清字形、读准字音、声音响亮，开火车（手势）！大家一起来！ 　　　

2、读得好！上节课我们还学习了课文的1—4自然段，知道小猪、小牛、小猴对一袋麦子有着不同的处理方法（幻灯出示），大家来连一连？并说一说在人们印象中小猪、小牛、小猴各是什么样的动物？ 　　　　

小猪：把麦子磨成面粉，做成食品，吃光了。 　　　

小牛：把麦子保存起来，还经常搬到屋外透透风，晒晒太阳。 　　　

小猴：把一口袋麦子全种下了地。 　　　

3、学生连线，并在交流中显现小猪的憨厚，小牛的诚实，小猴的聪明（相机贴图：土地爷爷、小猪、小牛和小猴）。 　　　　

4、过渡：一年以后，当土地爷爷再来拜访小猪、小牛、小猴的时候他看到了三种不同的结果，自己读一读课文的5—9自然段。 　

　三、学习5—9自然段： 　　

　1、用你喜欢的读书方式读一读5一9自然段，你最喜欢土地爷爷到谁家看到的结果？可将你最喜欢的这一段故事多读几遍。 　　　　

　2、在四人合作小组中读给大家听听，交流“对待一袋麦子，小猪、小牛、小猴的做法各不相同，你们欣赏谁的做法？为什么？”并练习有感情地分角色朗读。（要求：小组长组织组员有秩序地发表自己的见解，根据理解小组分角色朗读）教师随机参与，了解学生讨论情况和读书情况 。　　　　

　3、小组间互相品读,并练习分角色朗读,把书读好。

师引导学生互评：这个小组的同学读得怎样？为什么这样读？你如何读？ 　

　4、各小组汇报各自交流结果，学生就问题各抒己见。 　　　

5、集体交流：如果你也收到了一口袋麦子，你会怎么做？ 　　　

四、师总结学习情况。 　

五、作业布置： 　　

1. 完成练习册　

2．四人小组利用课余时间排演课本剧（可根据表演的需要对课文进行合理的改变）

教学反思

《三袋麦子》这篇课文是一篇有趣的童话故事。土地爷爷给小牛、小猪和小猴送了一份礼物—一袋麦子。但同样都是一袋麦子，但是它们三个都有不同的处理方法，结果当然也是不一样的。所以，在上这篇课文的时候，要创设良好的学习氛围。运用多媒体动静结合，激发学生的思维兴趣，培养学生的理解能力，学生更加直观深刻，提高了学生学习的效率。