小小的船

教学目标：1.认识8个会认字，会写“头、儿、两、见”5个生字。
　　　    2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
　　　    3.培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。　

教学重、难点

1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　  2.难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系。　　

《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书西师版语文一年级上册第5课。本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。
　　本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。

教具准备：多媒体课件
教学时间：2课时。
教学过程：

　　　　　　　　　　第一课时
　　一、歌曲《小小的船》导入，揭示课题
　　1.播放音乐《小小的船》，激发兴趣。
　　2.揭示课题。
　　你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?

(小船)这节课我们就来学习第5课《小小的船》。
　　3.齐读课题。
　 二、初读课文，读准字音
　　1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次。　　      

2.同桌读课文，要求读准字音。

三、再读课文，整体感知
　　1.配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?
　　2.用自己最喜欢的朗读方式朗读课文.

　3.挑战读。谁愿意来读读课文?

　　评：提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性。
　　4.齐读。　

5.说话训练，填空。
　　（）的月儿（）的船，
　　（）的船儿两头尖。
　　我在（）的船里坐，
　　只看见（）的星星和（）的天。
　　加强语言的感受和积累，促进学生语言的发展。
　　四、书写生字，指导识记
　　(1)让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。

头、儿、两、见

(2)练习组词，说话
　　五、总结课文，布置作业
　　谁来告诉大家，这节课你学到了什么?
　　课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。

　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习引入，再现情境
　　1.同学们，上节课，你初步学习了课文，你知道课文写了什么?
　　2.配上音乐，让学生闭上眼睛一边想像，一边学着飞的样子。然后让学生回忆课文。　　

二、创设情境，合作学习
　　1.学习一、二行诗。
　　(1)师问：我们坐在哪儿了?(小船上)。你们说，图片上的月亮像什么?大胆的想想看。
　　(2)自由读，个别读。
　　(3)指导划出写“月儿”、“船”的词语。
　　(4)设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”，而不用“弯的”、“小的”?
　　投影句子比较弯的月儿小的船
　　弯弯的月儿小小的船
　　加强对词语的理解，促进语言的积累，培养了学生的语言表达能力。
　　(5)指导朗读。
　　“小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。
　　(6)这月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的?　

(7)齐读。读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读。
　　2.学习三、四行诗。
　　(1)我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么?(星星、天空

(2)课文写的星星是怎么样的?(闪闪的)，天空呢?(蓝蓝的)
　　(3)指导朗读。
　　读出星星、天空的美丽可爱。
　　3.语言训练，感受夜空的美。
　　5.自由读，一边读，一边加上动作。
三、感情朗读，展开想像
　　1.配乐唱《小小的船》，加动作。
　　2.指导背诵。
　　让学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。
四、指导学字，积累词语。
　　1.复习生字词。
　　师示范写字，讲明字在田字格的位置，笔顺，再指导书写。

五、总结全文，陶冶情感
　　1.这节课你学会了什么?

2.小结。
　　3.如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么呢?你想对月亮说点什么呢?
六、布置作业

1.背诵课文。　　

2.完成书后练习第2、3题。

《小小的船》

一年级语文《小小的船》课后反思：

一、加强朗读，培养学生的朗读能力及良好的学习习惯。

虽然教书已经五年了，但还未真正交过小学低段，之前我教初中语文然后是小学英语，现开始接触一年级，感到学生阅读能力对学生非常重要，而且培养非常不易，需长时间培养。因此，在一年级就要有开始实施。我认为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣呢？在本课的教学当中，我设置了这样的情境：先聆听歌曲〈〈小小的船〉〉学生听的很有趣，这时，我问：“你们喜欢吗？想学吗？这恰巧是我们要学的课文。”学生非常高兴，兴趣被调动起来。在读的过程中，灵活变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。

二、培养学生的自学能力。

培养学生的学习能力是一个长期的过程，需要从小就开始起步。对于一年级的学生来说，也应该培养。在教学中，我让他们用圆圈来划他们认识不认识的字，在划的过程中，学生了解到哪些字不认识，之后会加倍努力，有了学习的动力。

三、调动学生用多种方法来识字

对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点，本学期识字量特别大，对学生也是一个挑战。在教学中，要调动学生的感知和积极性，用多种方法去识字。如教学“坐”字，可用编口诀的方法来记----两人坐在土上；教学“尖”时，可出示尖的实物观察特点来记----上小下大的物体是尖的；其它字可用熟字加减的方法来记等等

当然，这节课也有不足之处：学生的学习习惯还要进一步的强化培养，面向全体还应加强，自己的评价性语言还不够丰富，语言组织能力还有待加强。